Т. А. Сваталова, Г. В. Яковлева
Цена: 50 руб.
В статье рассматриваются особенности применения требований Профессиональ-
ного стандарта учителя к определению наименований и состава образовательных
программ модульных курсов в системе дополнительного профессионального образования. Излагаются взгляды на формирование содержания дополнительного профессионального образования в условиях введения стандарта дошкольного образования. Дано обоснование использования функционального подхода к определению состава профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования.
Ключевые слова: профессиональная компетенция, формирование профессио-
нальной компетентности, дополнительное профессиональное образование.
Список литературы
1. Белкин А. С., Нестеров В. В. Педагогическая компетентность. Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2003. 188 с.
2. Белозерцев Е. П. Педагогика профессионального образования. М.: Изд. центр «Академия», 2004. 368 с.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 17–25.
4. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. М.: Знание, 1979. 123 с.
5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября
2013 г. № 544 н г. Москва // Российская газета. 2013. 18 декабря. URL: www.rg.ru/2013/12/18/pedagogdok.html/
6. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н г. Москва // Российская газета. 2010. 20 октября. URL: http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html/
