Е. А. Потапова
Цена: 50 руб.
Педагогическое проектирование целостного учебного процесса является одной
из инноваций российского образования. Успех в преподавательской деятельности
учителя иностранного языка связан с умением правильно поставить задачу и ко-
нечную цель ее реализации. В данной научной статье разработана методическая
модель формирования проектировочной компетенции студентов бакалавриата посредством задачного подхода, описаны основные блоки данной модели.
Ключевые слова: проектировочная компетенция, формирование проектировоч-
ной компетенции, процесс проектирования, методическая модель, педагогические
технологии.
Список литературы
1. Байбородова Л. В., Паладьев С. Л., Степанов Е. Н. Изучение эффективности воспитательной
системы школы: учебно-метод. пособие. Псков: ПОИПКРО, 1994.
2. Борытко Н. М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспита-
теля в системе непрерывного образования. Волгоград, 2001. 243 с.
3. Заславская О. В. Некоторые аспекты моделирования учебного процесса в связи с созданием вос-
питательной системы // Моделирование воспитательных систем: теория практике / под ред. Л. И. Но-
виковой, Н. Л. Селивановой. М.: Изд-во РОУ, 1995. С. 87–93.
4. Поляков С. Д. Инновации как объект моделирования // Моделирование воспитательных систем:
теория практике / под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. М.: Изд-во РОУ, 1995. С. 18–23.
5. Яковлева Н. О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования: моно-
графия. М.: Информационно-издательский центр АТиСО, 2002.
