Статья представляет собой обобщение части результатов диссертационного исследования. Автор рассматривает потенциал статистического компонента содержания в плане достижения метапредметных результатов освоения образовательной программы.
компонент содержания, метазнания, метадеятельность, формы представления статистической информации, мыслительные операции.
Список литературы
1. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики: сборник неизданных текстов / Гюстав Гийом;
пер. с фр. П. А. Скрелина; общ. ред., послесл. и коммент. Л. М. Скрелиной. М.: Прогресс: Культура,
1992. 218 с.
2. Елисеева И. И. Общая теория статистики: учебник / И. И. Елисеева, М. М. Юзбашев; под ред.
И. И. Елисеевой. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2004. 656 с.
3. Калмыкова З. И. Развивает ли продуктивное мышление система обучения В. Ф. Шаталова? //
Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 71–80.
4. Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н. А.
Менчинская; под ред. Е. Д. Божович. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МО-
ДЭК», 1998. 448 с.
5. Поспелов Н. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников / Поспелов Н. Н.,
Поспелов И. Н. М.: Педагогика, 1989. 152 с.
6. Степашкина О. И. К вопросу о развитии иноязычного речевого умения в говорении как виде
речевой деятельности за счет использования статистического компонента содержания образования //
Образование. Наука. Научные кадры. 2014. № 6. С. 177–182.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образова-
ния // URL: http://minobrnauki.rf/dokumenty/2365/fajl/736/12.05.17-Prikaz_413.pdf/.17.02.2013.
