Компетентностный подход в изучении иностранного языка в неязыковом вузе детерминирован необходимостью формирования специфического феномена — системы фоновых знаний. Фоновые знания — это сложно организованный синкретичный комплекс специфическим образом воспринятых и в дальнейшем коммуникационном процессе экстраполируемых общекультурологических феноменов, которые обнаруживаются в качестве невербальных компонентов собственно многообразного процесса взаимодействия коммуникатирующих субъектов.
ная культура, общекультурный диалог, компетенция.
Список литературы
1. Плезанова М. В. Межкультурный компонент как основа формирования межкультурной
компетенции при обучении иноязычному общению студентов технического вуза // Вестник Томского
государственного педагогического университета. 2007. № 7. С. 62–67.
2. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 264 с.
3. Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь. 3-е изд., перераб. М.: Флинта; Наука, 2003.
320 с.
4. Чепель Н. И. Основные аспекты межкультурного взаимодействия при переводе // Вестник
Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. 2008. № 3 (20). С. 73–84.
5. Основные аспекты межкультурного взаимодействия при переводе // URL: http://cyberleninka.ru/
article/n/osnovnye-aspekty-mezhkulturnogo-vzaimodeystviya-pri-perevode (дата обращения: 18.01.2015).
