Н. А. Расщепкина
Цена: 50 руб.
В статье раскрыта необходимость внедрения методик, технологий обучения, ис-
пользующих потенциалы учебных дисциплин основной образовательной про-
граммы технического вуза для развития у студентов метакогнитивных умений,
способностей, обеспечивающих метакогнитивную саморегуляцию, метакогнитив-
ной осведомленности как компонентов общекультурных компетенций. Развитие
метакогнитивного опыта в рамках образовательной деятельности рассматривает-
ся как одно из условий формирования и развития общекультурных компетенций
студентов технического вуза, которые выступают как компоненты их потенциала
самоопределения, входящего в инновационный потенциал.
К л ю ч е в ы е с л о в а: инновационный потенциал, саморегуляция, метакогнитив-
ный опыт, общекультурная компетенция.
Список литературы
1. Афанасьева И. Б. Учет когнитивно-стилевых особенностей студентов в обучении // Известия Рос-
сийского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 105. С. 60–65.
2. Гельфман Э. Г., Холодная М. А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспи-
тание учащихся. СПб.: Питер, 2006. 384 с.
3. Деркач А. А. Субъект: формы, механизмы и пути развития. Казань: Центр инновационных тех-
нологий, 2011. 300 с.
4. Карпов А. В., Скитяева И. М. Психология метакогнитивных процессов личности. М.: Изд-во
«Институт психологии РАН», 2005. 352 с.
5. Кислякова М. А. Развитие метакогнитивных умений студентов-гуманитариев на занятиях по мате-
матике // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2010. № 5. С. 79–89.
6. Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / под ред. В. И. Моро-
сановой. М.: ПИРАО, 2006. 320 с.
7. Расщепкина Н. А. Субъектно-ориентированный подход к формированию потенциала самоопре-
деления как компонента инновационного потенциала студента//Сибирский педагогический журнал.
2013. № 3. С. 121–127.
8. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
9. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. 272 с.
10. Чернокова Т. Е. Метакогнитивная психология: проблема предмета исследования//Вестник
Поморского университета. 2011. № 3. С. 153–158.
11. Шартье Д., Лоарер Э. Обучение и перенос когнитивных и метакогнитивных стратегий // Ког-
нитивное обучение: современное состояние и перспективы / под ред. Т. Галкиной, Э. Лоарера; пер.
с фр. И. Блинниковой. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. С. 201–216.
