ВходРегистрация
Например: Университетский научный журнал
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 64 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" № 6 (Психолого-педагогические и юридические науки), 2015

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К ОПОСРЕДСТВОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРОМ

Л. С. Цветкова, А. В. Цветков, С. В. Покровская
Цена: 50 руб.
 Эмпирическое исследование юношей и девушек 21–25 лет, студентов гуманитар-
ного университета, показало, что при переходе письма от ручного к машинно-
му способу меняются смысловые единицы организации психического процесса
(слово заменяется целым текстом), растет скорость письма и число динамических
ошибок, а также ошибок в оптико-моторных перешифровках. В то же время вы-
полнение письменных заданий «ручным» способом у современных молодых лю-
дей ведет к росту психического напряжения и трудностяхм в динамической орга-
низации деятельности.
К л ю ч е в ы е с л о в а: письмо, нейропсихология, студенты.
Список литературы
1. Асмолов А. Г., Цветков А. В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии
младших школьников // Мир психологии. 2005. № 2. С. 217–222.
2. Блонский П. П. Психология младшего школьника. М.-Воронеж: МПСИ, 1997.
3. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 362 с.
4. Занков Л. В. Беседы с учителями: вопросы обучения в начальных классах. М.: Просвещение,
1970. 200 с.
5. Плигин А. А. Исследование познавательных стратегий для обеспечения индивидуализации разви-
тия субъектности школьников//Актуальные проблемы психологического знания. 2009. № 3. С. 16–32.
6. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.:
Владос, 1997.
7. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. М.:
НПО «МОДЭК», 2000.
8. Цветкова Л. С., Покровская С. В., Цветков А. В. Письменная речь: будущее с позиций нейро-
психологии // Научное мнение. 2013. № 12. С. 124–131.
9. Цукерман Г. А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность? // Вопросы психоло-
гии. 1998. № 5. С. 12–18.
10. Экспериментальная психология: практикум / под ред. С. Д. Смирнова и Т. В. Корниловой. М.,
2003.
11. Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи у учащихся. М., 1998.
12. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций