Н. М. Толкова
Цена: 50 руб.
В статье автор говорит о достоинствах и недостатках диагностического блока в
педагогическом процессе в доме ребенка. Приведены и проанализированы данные
эксперимента, проведенного с целью констатации анализа качественных и коли-
чественных характеристик экспериментального изучения развития общения детей
раннего возраста в доме ребенка. На основании итогов проведенной исследова-
тельской работы поставлены задачи, выполнение которых приведет к правильной
и эффективной организации развития общения у детей раннего возраста, воспиты-
вающихся в условиях закрытого учреждения.
К л ю ч е в ы е с л о в а: общение, ранний возраст, принцип динамического изучения, зона актуального развития, зона ближайшего развития, эмоционально-деловое общение, ситуативно-деловое общение, педагогическое условие развития, познавательная активность, диагностика, констатирующий эксперимент.
Список литературы
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Просвещение, 1999. 360 с.
2. Пантюхина Г. В., Печора К. Л., Фрухт Э. Л. Методы диагностики нервно-психического разви-
тия детей раннего возраста. М., 1996. 120 с.
3. Печера К. Л. Актуальные проблемы развития и формирования поведения детей раннего возраста
в условиях дома ребенка // Дошкольное воспитание. 2004. № 4. С. 23–27.
4. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / под
ред. Е. А. Стребелевой. М., 2004.
5. Смирнова Е. О., Галигузова Л. Н., Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю. Диагностика психического
развития детей от рождения до трех лет. СПб., 2005. 128 с.
