мониторинга системы образования. Представлены результаты социологического

исследования мнений о действующей системе образования среди будущих вы-

пускников экономического профиля обучения и их мотивации выбора будущей

профессиональной деятельности. Отмечено, что с положительными тенденциями

профессионального самоопределения молодежи наметились и негативные. Со-

временная непрерывная система подготовки кадров «вуз — производство» осу-

ществляется в условиях значительной неопределенности, наличия рисков. Уделе-

но внимание основным компонентам формирования модели подготовки молодого

специалиста, мотивации персонала и ее формам Холдинга «РЖД». Рассмотрены

некоторые направления минимизации рисков системы профессионального обра-

зования в современных социально-экономических условиях.

Ключевые слова: подготовка кадров, молодой специалист, мотивация, миними-

зация рисков, ответственность.

1. Ануфриева Ю. В. Особенности учебно-методической работы преподавания дисциплины «Корпоративная социальная ответственность» // Alma Mater (Вестник высшей школы). М., 2015. № 3. С. 69–73.

2. Ануфриева Ю. В. Процесс педагогического менеджмента подготовки экономических кадров в образовательной системе «школа – вуз – производство – бизнес» // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 2 (45). С. 75–80.

3. Положение молодого специалиста ОАО РЖД. М., 2008.

4. Шейн Э. X. Организационная культура и лидерство / пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. СПб.: Питер, 2002. 336 с.

5. Шкурина Л. В. Экономика труда и система управления трудовыми ресурсами на железнодорожном транспорте. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2011. 238 с.