И. А. Лескова
Цена: 50 руб.
В статье рассматриваются возможности субъектно-ориентированного подхода, ин-
терпретируемого в контексте постнеклассической парадигмы, к организации пред-
метного содержания учебных дисциплин в вузе. Выявляется специфика данного
подхода в сравнении с субъектно-ориентированным подходом, интерпретируемым
в контексте классической парадигмы. Детерминация содержания образования зна-
нием, понимаемым с позиций постнеклассической методологии как развивающа-
яся самоорганизующаяся система, позволяет включить в содержание образования
целостного субъекта, что предопределяет нелинейную организацию предметного
содержания учебных дисциплин. Это обеспечивается гипертекстовым принципом
упорядочивания информации. В статье также рассматриваются педагогические воз-
можности нелинейной организации предметного содержания.
Ключевые слова: содержание образования, постнеклассическая парадигма,
предметное содержание, субъектно-ориентированный подход, гипертекст.
Список литературы
1. Барабанщиков В. А. Восприятие и событие / Ин-т психологии РАН. Науч. изд. СПб.: Алетейя, 2002. 512 с.
2. Буров В. А. Вопросы методологического обеспечения развития образования: хаос второго порядка и управление второго порядка// Философия науки. Вып. 16: Философия науки и техники / Рос. акад. наук, Ин-т философии; отв. ред.: В. И. Аршинов, В. Г. Горохов. М.: ИФ РАН. 2011. С. 235–274.
3. Васильева Л. Н. Теория элит: социология политики. М.: Социум, 2011.
4. Денисов А. А., Денисова Е. В. Постиндустриализм: проблемы и задачи новой кадровой политики // Экономические стратегии. 2009. № 3 (69). С. 64–71.
5. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.: Государственный университет Высшая школа экономики, 2000. 608 с.
6. Леонтьев Д. А. Что дает психологии понятие субъекта: субъектность как измерение личности // Эпистемология. Философия науки. 2010. Т. XXV, № 3. С. 136–153.
7. Лепский В. Е. Рефлексивно-активные среды инновационного развития. М.: Изд-во «Когито-Центр», 2010. 255 с.
8. Никитин В. А. Проблемы объективации, субъективации и онтологизации в историческом подходе. URL: http:// www.fondgp.ru/lib/grant/grant2005 /works/0 (дата обращения: 25.07.2013).
9. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / пер. с англ.; общ. ред. В. И. Аршинова, Ю. Л. Климонтовича, Ю. В. Сачкова. М.: Прогресс, 1986. 432 с.
10. Проблемы субъектов в постнеклассической науке / препринт под ред. В. И. Аршинова и В. Е. Лепского. М.: Когито-Центр, 2007. 176 с.
11. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. Т. 1. С. 33–48.
12. Эпштейн В. Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы. URL: http://evartist.narod.ru/text19/159.htm (дата обращения: 25.05.2015)
