крывают интеллектуально-творческие испытания по дисциплинам гуманитарно-

го цикла перед социальными сиротами с учетом психологической особенностей

представителей этой группы; показана роль интеллектуально-творческих состяза-

ний в формировании чувства собственного достоинства в ходе опыта творческого

самовыражения и взаимодействия с окружающим миром; отдельно рассматрива-

ется вопрос о ценности и значимости для дальнейшего профессионального ста-

новления педагогов опыта, приобретаемого в ходе такого рода испытаний.

Ключевые слова: интеллектуально-творческое испытание (олимпиада), социа-

лизация, социальное сиротство, психосоциальные аспекты взросления, творческое

самовыражение, профессиональное становление педагога.

1. Бурно М. Е.  О характерах людей (психотерапевтическая книга). М.: Академический проект, 2005. 608 с.

2. Дмитриева Т. Б. Профилактика дезадаптации детей-сирот с резидуальной церебрально-органической недостаточностью. М.: ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, 1998.

3. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999. 368 с.

4. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: Авиценум, 1984. 334 с.