Т. Ю. Уша,С. И. Петрова
Цена: 50 руб.
Предупреждение языковой депривации учащихся-инофонов — основа их даль-
нейшей аккультурации в социокультурное пространство России. Предлагается
опыт работы государственных образовательных учреждений — опытно-экспери-
ментальных площадок по использованию этого метода проектов.
Ключевые слова: инофон, поликультурная школа, социально-языковая деприва-
ция, аккультурация, метод проектов.
Список литературы
1. Гаран В. А., Петрова С. И. О ходе городского эксперимента «Проблемы освоения русского языка и адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной школе» // Русский язык как инструмент интеграции мигрантов в российский социум. СПб., 2007. С. 38–43.
2. Культурология. ХХ век: энциклопедия. СПб.: Университетская книга; ООО «Алетейя», 1998. Т. 1. 447 с.
3. Ложкина А. С. Путешествие по театрам и музеям Санкт-Петербурга: книжка для школьников с родным азербайджанским языком. СПб., 2010. 46 с.
4. Мартьянова Н. П., Петрова С. И. Виртуальная школа русского языка // Русский язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. СПб.: Северная звезда, 2010. Вып. XI. С. 574–578.
5. Петрова С. И. Проблема адаптации детей мигрантов к условиям обучения в начальной школе (взгляд методиста) // Русский язык как неродной — путь к жизненному и профессиональному успеху: матер. Круглого стола РОПРЯЛ / РГПУ им. А. И. Герцена. СПб., 2006. С. 67–68.
6. Рекомендации по организации приема в первый класс: Письмо министерства образования РФ. 21 марта 2003 г. № 03-51-57ин/13-03 (Д). URL: http://www.bestpravo.ru/federalnoje/zk-pravila/k2o.htm (дата обращения: 12.08.2015).
7. Уша Т. Ю. Национальная российская школа — полиэтническая и поликультурная // Известия Рос. гос. пед. университета им. А. И. Герцена = Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. СПб., 2012. № 148. С. 125–134.
8. Уша Т. Ю. Учебная экскурсия как средство социально-языковой адаптации учащихся-инофонов // Научное мнение. 2014. № 10-2. С. 136–142.
9. Уша Т. Ю., Боровец Т. В., Синявская Е. С., Паньшина Р. М. «Наша школа»: лексико-грамматический минимум (разговорник) для поликультурной школы (для носителей азербайджанского, армянского, грузинского языков) // Русский язык как инструмент создания толерантной среды в поликультурной школе Санкт-Петербурга: уч.-мет. пособие для учителей. СПб., 2012. С. 4–56.
10. Уша Т. Ю. Воскресная школа как профиль обучения РКИ // Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014: сб. матер.VII Межд. научно-практ. конф. Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2013. С. 189–194.
11. Федеральный закон о государственном языке Российской Федерации. Принят Гос. думой 20.05.2005 г. Одобрен Советом Федерации 25.05.2005 г. URL: http://www.consultant.ru/document/ (дата обращения: 12.08.2015).
