циально-психологической адаптации и учебной мотивации, выполненного на ма-

териале студентов технического вуза и классического университета. Установлено,

что успешной адаптации способствуют такие качества личности, как: экстравер-

сия, общительность, агрессивность (понимаемая как активная самореализация и

отстаивание своих интересов), лабильность (как гибкость в поведении), самопри-

нятие и принятие других людей, преобладание позитивных эмоций, интерналь-

ность и ответственность за свои действия.

Ключевые слова: мотивация учения, социальная адаптация, тревожность, об-

щительность, экстраверсия, интроверсия, эскапизм.

1. Герасимова А. С. Психолого-педагогические условия становления и развития учебной мотивации студентов // Знание. Понимание. Умение. Проблемы психологии и педагогики. 2011. № 4. С. 224–2340.

2. Колмогорова Л. А. Особенности мотивации учения и адаптация студентов-первокурсников с различными типами профессионального самоопределения // Мир науки, культуры, образования. 2008. № 4. С. 100–103.

3. Началджян А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Эксимо, 2010. 368 с.

4. Осницкий А. К. Определение характеристик социально-психологической адаптации // Психология и школа. 2004. № 1. С. 43–56.

5. Собчик Л. Н. Психодиагностика в медицине: практическое руководство. М.: Компания БОРГЕС, 2007. 416 с.

6. Соловьев В. Н. Влияние адаптации и мотивации учебной деятельности на успеваемость студентов // Фундаментальные исследования. 2004. № 5. С. 81–83.