Б. А. Титов, Н. С. Явленская
Цена: 50 руб.
В статье исследуется социализация детей, подростков и юношества как сложный
непрерывный процесс, протекающий на биологическом, психологическом и социальном уровнях, при котором, с одной стороны, потребности отдельно взятой
личности адаптируются к потребностям общественным (или отвергаются ею). С другой — общество формирует нормы морали и поведения, педагогически целесообразные формы общежития, отношения между людьми в семье, в школе, в досуговых учреждениях, в иной окружающей человека социальной среде. В статье исследуются биологический, психологический и социально-педагогический уровни социализации. На основе эмпирического исследования выделяются биоэнергетическая (пренатальная), идентификационная, коррекционная,
экспансивная, конвентивная и концептуальная стадии социализации детей, подростков и юношества.
Ключевые слова: социализация личности, потребностно-мотивационная сфера личности, функции развития индивида и общества, уровни социализации личности (биологический, психологический и социально-педагогический), стадии социализации детей, подростков и юношества (биоэнергетическая, идентификационная, коррекционная, экспансивная, конвентивная, концептуальная), этапы социализации.
References
1. Mid M. Kul’tura i mir detstva. M., 1988. 429 s.
2. Piazhe Zh. Izbrannye psikhologicheskie trudy. M., 1969. 660 s.
3. Erman L., Parsons P. Genetika povedeniya i evolyutsiya. M., 1984. 566 s.
4. Horney K. Neurosiss and Human Growth. The struggle Toward Sell-Bealiration. N.Y., 1950. 377 p.
