А. С. Балуева
Цена: 50 руб.
В статье рассматривается учебно-научный текст как средство обучения письменной научной коммуникации. Дается характеристика современного школьного учебно-научного текста, определяются функциональные возможности и перспективы развития.
Ключевые слова: школьное образование, письменная научная коммуникация,
учебно-научный текст, речевая деятельность.
Список литературы
1. Арутюнова Н. Д. Функции языка // Русский язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Караулов. 2-е изд. М.: Советская энциклопедия. 1998. 669 с.
2. Бершадский Б. Е. Понимание как педагогическая категория (мониторинг когнитивной сферы: понимает ли ученик то, что изучает). М., 2004.
3. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Образовательные программы в сетевом формате: анализ преимуществ и рисков. СПб., 2015.
4. Демьянков В. З. Функционализм в зарубежной лингвистике конца XX века. URL: http: /www.infolex.ru
5. Зинченко В. П. Живое знание. М.: Педагогика, 1998.
6. Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление: монография. Л.: Наука, 1972.
7. Лернер И. Я. Каким быть учебнику: дидактические принципы построения. М., 1992.
8. Мишатина Н. Л. Технология освоения концептов русской культуры: учебно-методическое пособие. СПб., 2011.
9. Нефедов С. Т. «Нарративный запрет» в лингвистическом дискурсе // Научное мнение. 2014. № 9. С. 9–18.
10. Шубина Н. Л. Организация информационно-смыслового поля текста посредством кодовых систем // Университетский научный журнал = Humanities & Science University Journal. 2012. № 2. С. 165–179.
11. Эпштейн В. Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы. 2000. URL:http://www.ipu.rssi.ru/publ/epstn.htm
12. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 2000.
