Н. В. Камышова
Цена: 50 руб.
В статье рассматривается создание творческой ситуации на уроке «Искусство» при использовании учителем-предметником проблемного обучения с исследовательским элементом — гипотезой, которая является приемом активизации мышления у учащихся 8–9 классов общеобразовательных школ. Автор затрагивает логическое (понятийное) и образное (наглядное) мышления для создания или решения проблемных задач, так как в учебной творческой ситуации возможно определить этапы реализации.
Ключевые слова: интегрированный предмет «Искусство», проблемное обучение, мышление, творческая ситуация.
Список литературы
1. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 176 с.
2. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка: ок. 35 000 слов. М.: Рус. яз., 1990. 704 с.
3. Морковкин В. В., Морковкина А. В. Язык, мышление и сознание // Русский язык за рубежом. 1994. № 1. С. 63–70.
4. Сергеева Г. П. Музыка. 5–7 классы. Искусство 8–9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. 3-е изд. М.: Просвещение, 2014. 104 с.
