философии образования, представленной в работах Н. Вентцеля, М. Рубинштейна

и Д. Андреева. Автор выявляет точки соприкосновения между авторскими концеп-

циями, делая акцент на единстве внешнего и внутреннего как со-бытия текста и

контекста, данного и созданного, познавательного и этического.

Ключевые слова: философия образования, космическая педагогика, одухотво-

ренная педагогика, диалог, дефункционализация философии, смысл, понимание,

познавательный момент текста, этический момент текста.

1. Андреев Л. Роза мира. М.: Эксмо, 2013. 800 с.

2. Бахтин М. М. К философии поступка // Работы 1920-х годов. Киев: Next, 1994. С. 11–68.

3. Бахтин М. М. Искусство и ответственность // Работы 1920-х годов. Киев: Next, 1994. С. 7–8.

4. Вентцель Н. К. Основные задачи нравственного воспитания. М., 1896. 48 с.

5. Волкова П. С. Риторические модели гуманитарного образования как предмет философско-методологического анализа: дис. … д-ра филос. наук. М., 2002.

6. Волкова П. С., Лабутина И. Г. Ментальность как феномен культуры: социально-философский анализ. М.: ФГНУ ИСП РАО, 2013. 130 с.

7. Корякина Е. В. Философия и образование как феномены культуры (к вопросу о философии образования) // Дальневосточный аграрный вестник. 2012. № 2. С. 7–9.

8. Мазур Ю. Ю. Проблема образования в условиях антропологического кризиса // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2010. № 6. С. 68–73.

9. Розанов В. В. Сумерки просвещения / сост. В.Н. Щербаков. М.: Просвещение, 1990. 624 с.

10. Рубинштейн М. М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу: в 2 т. / под ред. Н. С. Плотникова, Н. В. Фараджева. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2008. 376 с.

11. Харсеева Н. В., Янко Е. В. Проблемы духовно-нравственного воспитания в современной России // Aspectus. 2015. № 2. C. 59–65.

12. Юнг К.-Г. Феномен духа в искусстве и науке // Собрание сочинений: в 15 т. М., 1992. Т. 15.