Т. Б. Михайлова
Цена: 50 руб.
Ставится вопрос о характере и причинах появления в современном русском и английском языках новой, широко используемой узуальной нормы слов типа в русском и like в английском языке, определяемых нами как маркеры недостаточной ассертивности. Прослеживаются истоки возникновения растущей неуверенности
говорящего на современном этапе развития информационного общества. Приводятся обоснованные доводы о несостоятель- ности традиционного подхода к изучению данного языкового явления с позиции «кодовой модели» языка и коммуникации. Высказывается предположение о влиянии изменений в области языковых взаимодействий на когнитивное развитие человека. Намечается возможное направление анализа происходящих языковых изменений с опорой на биологию познания как теорию живых систем, обладающей большей объяснительной силой в изучении ориентирующей роли маркеров недостаточной ассертивности в языковых взаимодействиях.
Ключевые слова: взаимодействие, наблюдение, языковая среда, когнитивная
ниша, ценность.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Залевская А. А. Интерфейсная теория значения слова: психолингвистический
подход / А. А. Залевская. London: IASHE, 2014. 179 с.
2. Каменский М. В. Дискурсные маркеры в свете когнитивно-дискурсивной
парадигмы // ACTA LINGUISTICA, 2013. № 2. С. 108–119.
3. Кравченко А. В. Бытие человека и экология языка // Лингвистические пара-
дигмы и лингводидактика: мат-лы 10-й междун. науч.-пр. конф. 14-18 июня, 2005.
С. 59–63.
4. Кравченко А. В. От языкового мифа к биологической реальности: переосмыс-
ляя познавательные установки языкознания. М.: Рукописные памятники Древней
Руси, 2013. 389 с.
5. Кравченко А. В. Два взгляда на экологию языка и экологическую лингвис-
тику // Экология языка и коммуникативная практика. 2014. № 2. С. 90–99.
6. Матурана У. Биология познания / В. В. Петров (сост.). Язык и интеллект.
М.: Прогресс, 1996. С. 95–142.
7. Разлогова Е. Э. К вопросу о специфических употреблениях модальных слов:
слова-паразиты в русской и французской речи // Вестник Московского универси-
тета, 2003. № 6. С. 152–169.
8. Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 1993.
9. Frisina W. G. The Unity of Knowledge and Action: Toward a nonrepresentational
theory of knowledge (SUNY Series in Philosophy). State University of New York Press,
2002.
10. Glasersfeld E. von. Radical Constructivism: A way of knowing and learning.
London: Falmer Press, 1995.
11. Harris R. The Language Myth. London: Duckworth, 1981.
12. Maturana H., J. Mpodozis, and J. C. Letelier. Brain, language, and the origin of
human mental functions // Biological Research. 1995. № 28. P. 15–26.
13. Oatley K., Djikic M. Writing as thinking // Review of General Psychology, 2008.
№ 12(1). Р. 9–27.
14. Olson D. R. The World on Paper. The conceptual and cognitive implication of
writing and reading. Cambridge, MA: Cambridge UP, 1994.
15. Reddy M. The conduit metaphor. In: A. Ortony (ed.), Metaphor and Thought.
Cambridge: Cambridge University Press, 1979. P. 284–324.
16. Siegel M. Like: the Discourse Particle and Semantics // Journal of Semantics,
2002. № 19 (1). P. 35–71.
17. Tagliamonte S. So who? Like how? Just what? // Journal of Pragmatics. 2005.
№ 37 (11). P. 1896–1915.
