Е. Р. Зинкевич, И. И Могилёва
Цена: 50 руб.
В статье интерпретируются результаты исследования педагогических знаний пре-
подавателей высшей медицинской школы, анализируются проблемы, с которыми
сталкиваются эти специалисты в организации процесса обучения и воспитания
будущих врачей на клинической базе, констатируется уровень сформированности
этих знаний. Владение педагогическими знаниями, по мнению автора, является
одним из условий дискурсивной успешности преподавателя высшей медицинской
школы в педагогическом сообществе и показателем его профессионально-педаго-
гической компетентности.
Ключевые слова: преподаватели клинических кафедр, педагогические знания,
уровень сформированности знаний, высшая медицинская школа.
Список литературы
1. Байденко В. И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы // Высшее образование сегодня. Москва. 2004. № 11. С. 14–19.
2. Бухарова Г. Д. О категориально-понятийном аппарате профессиональной педагогики и образования // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. Вып. 5. М.: ВЛАДОС, 2007. С. 312–319.
3. Гурье Л. И. Содержание психолого-педагогической подготовки преподавателей высшей школы в России и за рубежом // Вестник Казанского технологического ун-та. Казань. 2009. № 4. С. 326–331.
4. Дьяченко Е. В., Шихова Е. П., Носкова М. В., Кропанева Е. М. Организация и формы самостоятельной работы обучающихся медицинского вуза в условиях компетентностного подхода // Журнал «Научный диалог». Екатеринбург. 2015. № 4 (40). С. 76–89.
5. Попков В. А., Коржуев А. В. Теория и практика высшего профессионального образования: учебное пособие для системы дополнительного педагогического образования. М.: Академический проект, 2004. 432 с.
