ка в основных видах детских деятельностей. В качестве главной причины недо-

статочно внимательного отношения представителей различных научных отраслей,

педагогов и родителей детей отмечается стереотипное восприятие этих возраст-

ных этапов детства, как не достаточно серьезных, подготовительных к более важ-

ным периодам возрастного развития.

Ключевые слова: детство, успешность, псевдоуспешность, зона ближайшего

развития, референтная личность.

1. Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. 144 с.

2. Венгер Л. А. О некоторых проблемах и путях развития умственных способностей ребенка // Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действием пространственного моделирования). М., 1980. С. 3–15.

3. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. М.: Просвещение, 1991. 93 с.

4. Гейдебранд К. фон. О душевной сущности ребенка. Мн.: Полифакт, 1991. 80 с.

5. Грюнелиус Э. М. Вальдорфский детский сад. М.: Мир книги, 1992. 72 с.

6. Коротов В. М. Главное на уроке. Иваново: ИПК и ППК, 1996. 106 с.

7. Остер Г. Вредные советы. М.: АСТ, Малыш, 2014. 12 с.

8. Турчин А. С. Проблема интенсификации обучения и психическое здоровье учащихся // Цивилизация на пороге тысячелетия: сборник научных статей. Балашов: Изд-во «Николаев», 2001. Вып. 2. Т. 2. С. 162–165.

9. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. М.: Учпедгиз, 1953. Т. 1. 436 с.

10. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды. 3-е изд. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. 416 с.