1. Айсмонтас Б. Б. О проекте «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» // Сборник Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С. В. Алехиной. М.: МГППУ, 2015. С. 15–19.

2. Байрамов В. Д., Тюрин А. В. Теоретические аспекты создания инклюзивной среды профессионального образования // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. № 2 (14). 2013. С. 10–15.

3. Волкова В. В., Михальчик Е. В. Исследование педагогических условий реализации инклюзивного образования в вузах // Психологическая наука и образование, 2015. Т. 20. № 2. С. 5–14.

4. Думбаев А. Е., Попова Т. В. Инвалид, общество и право. Алматы: ТОО «Верена», 2006. 180 с.

5. Зайцев Д. В. Оптимизация получения инвалидом высшего образования: совершенствование социальных условий // Инновации в образовательной деятельности. М., 2013. № 1. Вып. 2. С. 91–99.

6. Инклюзивная практика в высшей школе: учебно-методическое пособие / под ред. А. И. Ахметзянова, Т. В. Артемьева, А. Т. Курбанова, И. А. Нигматуллина, А. А. Твардовской, А. Т. Файзрахманова. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. 224 с.

7. Карпушкина Н. В. Современные стратегии моделирования информационно-аналитического сопровождения инклюзивного высшего образования в России // Психологическая наука и образование, 2017. Т. 222. № 1. С. 74–81.

8. Каштанова С. Н., Фильченкова И. Ф. Критериальная база для проведения мониторинга деятельности вузов и региональных ресурсных центров по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 10. URL:

http://web.snauka.ru/issues/2016/10/72157 (дата обращения: 19.11.2016).

9. Коростелева Н. А. Социальная модель инвалида как основа формирования толерантного отношения к инвалидам // Вестник ЧГПУ, 2012. № 8. С. 81–93.

10. Кудрявцев В. А., Каштанова С. Н. Мониторинг условий реализации инклюзивного высшего образования в вузах России // Вестник Мининского университета. № 3. 2016. С. 10–17.

11. Ларикова И. В. Взрослые с ментальными нарушениями в России: по следам Конвенции о правах инвалидов. Эл. изд.: Учебное электронное издание / Е. Ю. Таранченко, И. В. Ларикова. М.: Теревинф, 2015. 226 с.

12. Медведева Е. Ю., Двуреченская О. Н. Мониторинг процесса реализации инклюзивного высшего образования в вузах Российской Федерации // Вестник Мининского университета. № 3. 2016. С. 9–18.

13. Медведева Е. Ю. Кудрявцев В. А. Мониторинг деятельности вузов и региональных ресурсных центров по обучению инвалидов: проблемы инклюзивного высшего образования в России // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 10. С. 481–488.

14. Папуткова Г. А., Гришина А. В., Фильченкова И. Ф. Общая характеристика и структура модели подготовки бакалавров-дефектологов по новым модулям в условиях сетевого взаимодействия // Научное мнение. 2015. № 9–2. С. 68–75.

15. Сорокоумова С. Н. Организация инклюзивного обучения в условиях модернизации образования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные,

медико-биологические науки. 2011. Т. 13. № 2–3. С. 618–620.

16. Sorokoumova S. N. Modern functions of a textbook on social sciences and humanities as an informational management tool of university education / E. I. Nikonova, I. A. Sharonov, S. N. Sorokoumova, O. V. Suvorova, E. A. Sorokoumova // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Т. 11. №10. Р. 3764–3774.

Цена: 50 рублей