РОЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ И ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ)
М. А. Сенчурова
Цена: 50 руб.
Приведены результаты нейропсихологической диагностики сформированности
слухоречевой, двигательной и зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи. Показано
опосредование мнестической деятельностью разнообразных видов мозговых процессов, являющихся предпосылкой развития речи ребенка. Ключевые слова: слухоречевая память, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, дети старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Волкова Л. С. Логопедия / Л. С Волкова, С. Н. Шаховская. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. 680 с.
2. Глозман Ж. М. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. / Ж. М. Глозман, А. Ю. Потнина, А. Е. Соболева. СПб.: Питер, 2008. 80 с.: ил. (Серия «Детскому психологу»). 3. Любарская Н. В. Консультация с элементами практикума. Особенности внимания, восприятия и памяти у детей с нарушениями речи. 25.04.2016. URL: https://ds36.edusev.ru/activity/logoped/post/113818
(дата обращения: 27.09.17).
4. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста // Логопедия. 2013. № 1 (1). С. 43–49.
