Цена: 50 руб.
В статье проанализирована музыкально-историческая подготовка китайских сту-
дентов-бакалавров в теории и практике российского педагогического образования;
рассмотрено адекватное музыкальное восприятие как педагогический процесс,
определены его критерии; обоснованы цель, задачи и педагогические условия му-
зыкально-исторической подготовки китайских студентов в контексте проблемы
формирования адекватного восприятия русского музыкального искусства.
Ключевые слова: музыкально-историческая подготовка, курс «История рус-
ской музыки», китайский студент-бакалавр, категория адекватного восприятия,
адекватное восприятие русского музыкального искусства.
Список литературы
1. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 336 с.
2. Зверев И. Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. М.: Педагогика, 1981. 160 с.
3. Кабалевский Д. Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. М., 2001. 225 с.
4. Медушевский В. В. О содержании понятия «адекватное восприятие» // Восприятие музыки: сборник статей / ред.-сост. В. Н. Максимов. М.: Музыка, 1980. С. 141–156.
5. Провозина Н. М. Формирование музыкально-исторических знаний студентов педагогических институтов: автореф. дис. … канд. пед. наук. М.: МГПИ им. Ленина, 1982. 16 с.
