ВходРегистрация
Например: Университетский научный журнал
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 64 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №12 (Педагогические, психологические и философские науки), 2018

ЦЕННОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ФОРМАТИВНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

Л. М. Ничепорук
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2018.12.92.101
В статье поднимается вопрос о ценности формативной обратной связи, получаемой
участниками в ответ на выполненное задание. Метод проведения исследования
основывается на технологии проведения конференций и предполагает активное
участие не только докладчиков, но и слушателей, так как именно от них и исходит
формативная обратная связь. Обратная связь предоставлялась участниками конференции в трех форматах — устные развернутые комментарии, цветные карточки, карточки с баллами. После проведения конференций участники заполняли анкету, также с ними проводилось полуструктурированное интервью на тему эффективности и ценности полученной обратной связи. Согласно результатам исследования, предпочитаемой формой обратной связи являются развернутые комментарии и цветные индикаторы.
Ключевые слова: обратная связь, формативная обратная связь, комментарии,
визуализация.

Список литературы
1. Амяга Н. В., Аймаутова Н. Е., Ленюнго Ж. Б. Онзимба. Обратная связь в исследованиях межличностного взаимодействия // Вестник РУДН. Серия «Социология». 2014. № 3. С. 207–215.
2.
Бессонов К. А. К проблеме активизации самообразовательной деятельности студентов // Juvenis scientia. 2016. № 5. С. 26–28.
3.
Болотова А. К., Жуков Ю. М. Психология коммуникаций: монография. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015. 495 с.
4.
Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н. Технологии командообразования. М.: Аспект-Пресс, 2008. 320 с.
5.
Землянская Е. Н. Формирующее оценивание (оценка для обучения) образовательных достижений обучающихся // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 3. С. 50–58.
6.
Петров А. В. Дискуссия и принятие решений в группе: технология модерации. СПб.: Речь, 2005. 80 с.
7. Психология общения: тренинг человечности: Тезисы международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения Л. А. Петровской (Москва, 15–17 ноября 2007 г.) / отв. ред. О. В. Соловьева. М.: Смысл, 2007. 333 c.
8. Социально-психологический тренинг / Ю. М. Жуков, О. В. Соловьева, Е. Н. Павлова, А. В. Журавлев // Программы учебных дисциплин по социальной психологии / отв. ред. Ю. П. Зинченко, Т. Г. Стефаненко, Т. В. Фоломеева / под ред. Т. В. Фоломеева. М.: факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, 2011. С. 149–161.
9.
Торндайк Эдвард Ли. Принципы обучения, основанные на психологии / пер. с англ. Е. А. Герье; вступит. статья Л. С. Выготского. Изд. 3-е. М.: Работник просвещения, 1930. 235 с.
10.
Ammons R. B. (1956). Effects of knowledge of performance: A survey and tentative theoretical formulation. Journal of General Psychology, 54. 279–299 pp.
11.
Bell B., Cowie B. (2001) The Characteristics of Formative Assessment. In: Formative Assessment and Science Education. Science & Technology Education Library, vol 12. 1–145 pp.
12.
Hattie J., Timperley H. The Power of Feedback/ Review of Educational Research March 2007. Vol. 77. № 1. 81–112 pp.
13.
Hatziapostolou T., Paraskakis I. (2010) “Enhancing the Impact of Formative Feedback on Student Learning through an Online Feedback System” Electronic Journal of e-Learning Volume 8 Issue 2 2010. 111–122 pp.
14.
Kluger A. N., DeNisi A. (1996). The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory. Psychological Bulletin, 119 (2). 254–284 pp.
15.
Ramaprasad A. (1983). On the defnition of feedback. Behavioral Science, 28. 4–13 pp.
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций