Г. И. Власова, А. С. Турчин
Цена: 50 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.9.16.21
В статье рассматривается актуальная для современной психологии развития и педагогической психологии проблема тревожности подростков. Уточнены не только характеристики общей тревожности, но и конкретные причины, являющиеся
наиболее стрессогенными для учащихся восьмых-девятых классов современной
общеобразовательной школы.
Ключевые слова: тревожность, учебная деятельность, самооценка, школьный
стресс.
Список литературы
1. Белов В. Г., Парфенов Ю. А. Психология здоровой личности: подростковый возраст // Здоровая личность / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2013. С. 126–145.
2. Истратова О. Н., Эксакусто Т. В. Большая книга подросткового психолога. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 636 с.
3. Кочубей Б. И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 1988. 80 с.
4. Мэй Р. Проблема тревоги / пер. с англ. А. Г. Гладкова. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 432 с.
5. Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер, 2007. 252 с.
6. Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2006. 688 с.
7. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000. 304 с.
8. Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методические проблемы исследования тревоги / сост. Ю. Л. Ханин. М., 2003. 560 с.
