М. П. Габова
Цена: 50 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.9.32.35
В статье рассматривается проблема построения акмеологической среды вуза как
объективного фактора личностно-профессионального развития студентов и руководителей в практико-ориентированной проектной деятельности. Анализируется динамика развития деловых и социальных качеств и творческого потенциала.
Ключевые слова: практико-ориентированная проектная деятельность, творческий потенциал, акмеологическая среда.
Список литературы
1. Баева И. А., Лактионова Е. Б., Тарасов С. В. Образовательная среда как фактор развития личности // Психологическая безопасность образовательной среды региона: теоретические основы и практика создания. 2019. С. 13–20.
2. Габова М. П., Софьина В. Н., Галченко А. С., Катушонок И. Ю. Психолого-акмеологические технологии личностно-профессионального развития студентов и руководителей в проектной деятельности // Научное мнение. 2018. № 12. С. 48–53.
3. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2010. 272 с.
4. Софьина В. Н., Габова М. П., Беляева А. А., Винокурова О. Ю., Галченко А. С. Акмеологический подход к развитию профессиональной компетентности в проектной деятельности с использованием интерактивных технологий // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. 2016. № 4–1. С. 201–210.
5. Софьина В. Н., Кузьмина Н. В. Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности в вузе: монография. СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2012. 200 с.
