В статье представлен обзор исследований, использующих в своей основе катего-
рии психологической безопасности и устойчивости среды и личности. Приведены
исследования, рассматривающие безопасность и устойчивость в контексте про-
блем среды образовательных организаций, последствий нарушения безопасности
в детстве, совладения с травмой, социальных ресурсов устойчивости. Психологи-
ческая безопасность образовательной среды выступает условием обучения и раз-
вития детей, ресурсом поддержания их устойчивости. Нарушения безопасности
детей, психологическое и физическое насилие связаны с последующими психо-
логическими проблемами и в некоторых случаях с физическими заболеваниями.
Восстановление чувства безопасности выступает условием работы с травмой, а
также входит в структуру социального ресурса, поддерживающего устойчивость
личности. Психологическая безопасность среды и оценка человеком окружения
как безопасного выступает условием, поддерживающим устойчивость личности.
Ключевые слова: психологическая безопасность, устойчивость, защищен-
ность, образовательная среда, социальные ресурсы.
6. Кисляков П. А. Формирование социальной безопасности личности будущего педагога: дис. … д-ра психол. наук. Нижний Новгород. 2014. 522 с.
7. Ковдра А. С. Временная перспектива как предиспозиция психологической безопасности личности: дис. … канд. психол. наук. Пятигорск, 2012. 224 с.
8. Кондакова И. В. Личностные ресурсы психологической защищенности взрослых, переживших насилие в детстве: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2012. 195 с.
9. Корытова Г. С., Закотнова Е. Ю. Психологическая безопасность и защищенность образовательной среды: факторы риска, угрозы и условия // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 9 (162). С. 96–102.
10. Краснянская Т. М. Психология самообеспечения безопасности: дис. … д-ра психол. наук. Таганрог, 2006. 373 с.
11. Лактионова Е. Б. Психологическая экспертиза образовательной среды: дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2013. 459 с.
12. Лаптева В. Ю. Психологические особенности подростков с разным уровнем защищенности от психологического насилия в образовательной среде: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2010. 182 с.
13. Леонова О. И. Влияние психологических рисков образовательной среды на эмоционально-личностную сферу подростков: дис. … канд. психол. наук. М., 2011. 181 с.
14. Макеева А. Г. Создание психологической безопасности социальной среды организации средствами активного социально-психологического обучения: на примере торговой компании: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2009. 199 с.
15. Середа Е. И. Целостность и защищенность как основные критерии психологической безопасности личности // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2014. № 5. С. 289–298.
16. Синельникова О. П. Развитие представлений о безопасности жизнедеятельности у старших школьников: дис. … канд. психол. наук. Армавир, 2010. 247 с.
17. Тырсикова А. Д. Формирование стратегий психологической безопасности студентов вуза: дис. … канд. психол. наук. Пятигорск, 2012. 199 с.
18. Юдин Н. В. Психологическая защищенность студентов от неблагоприятных воздействий социальной среды: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2009. 159 с.
19. Baytiyeh H. Why School Resilience Should Be Critical for the Post-Earthquake Recovery of Communities in Divided Societies // Education and Urban Society. 2019. № 51(5). P. 693–711.
20. Bucher K. T., Manning M. L. Creating safe schools // The Clearing House. 2005. № 79. P. 55–60.
21. Dorado J., Martinez M., McArthur L., Leibovitz T. Healthy Environments and Response to Trauma in Schools (HEARTS): A whole-school, multi-level, prevention and intervention program for creating trauma-
informed, safe and supportive schools // School Mental Health. 2016. № 8. P. 163–176. doi:10.1007/s12310-016-9177-0
22. Duke N. Expanding Concepts of Youth Adversity: Relationships with a Positive Patient Health Questionaire-2 // Journal of Pediatric Health Care, 2019. № 33. P. 42–52.
23. Gale F., Bolzan N. Social Resilience: Challenging Neo-Colonial Thinking and Practices around «Risk» // Journal of Youth Studies. 2013. № 16 (2). P. 257–271.
24. Geoffroy M.-C., Boivin M., Arseneault L., Renaud J., Perret L. C., Turecki G., Cфtй S. M. Childhood trajectories of peer victimization and prediction of mental health outcomes in mid-adolescence: A longitudinal population-based study // Canadian Medical Association Journal. 2018. № 190 (20). P. E37–E43.
25. Kuban C., Steele W. Restoring Safety and Hope: From Victim to Survivor // Reclaiming Children and Youth, 2011. № 20 (1). P. 41–44.
26. Lancaster B., Wilson T., Wetsell K. ACEs and Healthcare: Creating a Positive Future // International Journal of the Whole Child. 2019. № 4 (1). P. 60–66.
27. Loomis B., Epstein K., Dauria E. F., Dolce L. Implementing a Trauma-Informed Public Health System in San Francisco, California // Health Education & Behavior. 2019. № 46 (2). P. 251–259.
28. Mampane R., Bouwer C. Influence of Township Schools on the Resilience of Their Learners // South African Journal of Education. 2011. №31 (1), P. 114-126
29. Mooij T., Fettelaar D. School and Pupil Effects on Secondary Pupils Feelings of Safety in School, around School, and at home // Journal of Interpersonal Violense. 2013. № 28(6). P. 1240-1266.
30. Moore S., MacLean R. Victimization, Friendship and Resilience: Crossing the Land In-Between // Pastoral Care in Education. 2012. № 30 (2). P. 147–163.
31. Pearrow M., Sander J., Jones J. Comparing Communities: The Cultural Characteristics of Ethnic Social Capital // Education and Urban Society. 2019. № 51 (6). P. 739–755.
32. Roffey S., McCarthy F. Circle Solutions, a Philosophy and Pedagogy for Learning Positive Relationships: What Promotes and Inhibits Sustainable Outcomes? // International Journal of Emotional Education. 2013. № 5 (1). P. 36–55.
33. Steele W., Kuban C. Healing Trauma, Building Resilience: SITCAP in Action // Reclaiming Children and Youth. 2014. № 22 (4). P. 18–20.
34. WHOQOL: Measuring Quality of Life. Retrieved from URL: https://www.who.int/healthinfo/survey/
