В статье проанализированы различные точки зрения на организацию контактной
работы в вузе. Представлены научный, педагогический и организационный аспек-
ты данного понятия. Рассмотрены различные интерпретации понятия «контакт» в
изданиях отечественных и зарубежных авторов. Выявлено значение психологиче-
ского контакта как способа организации успешного межличностного взаимодей-
ствия. В структуре контактной работы выделено три компонента: перцептивный,
коммуникативный и интерактивный. Далее приведены некоторые результаты про-
веденного исследования, касающегося организации контактной работы в вузе на
сегодняшний день. В результате проведенного исследования были выделены сле-
дующие организационные формы обучения: продуктивный контакт, стандартизи-
рованный контакт, затрудненный контакт. В конце статьи авторы делают вывод о
том, что психологические характеристики контактной работы в вузе недостаточно
учитываются, происходит искажение различных форм взаимодействия преподава-
теля и обучающихся.
Ключевые слова: контакт, контактная работа в вузе, взаимодействие.
Список литературы
1. Абдурахмонова Н. С. Психология педагогического общения и педагогический такт // Молодой ученый. 2015. № 12. С. 690–692. URL: https://moluch.ru/archive/92/20322/ (дата обращения: 10.10.2019).
2. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник. М.: Аспект-Пресс, 2016. 363 c.
3. Ганжа О. А., Семина М. В. Визуальная социология и развитие социологического воображения // Журнал социологии и социальной антропологии (СПб). Т. XI, № 2. 2008. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/vizualnaya-sotsiologiya-i-razvitie-sotsiologicheskogo-voobrazheniya/viewer (дата обращения: 10.10.2019).
4. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев, 1990. 192 с.
5. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. URL: http://docs.cntd.ru/document/456057115 (дата обращения: 10.10.2019).
6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
7. Соловьев В. П., Перескокова Т. А. Нужен ли «новый порядок» в высшей школе? // Высшее образование сегодня. М.: Изд-во: Российский новый университет. № 4. 2017. С. 6–10.
8. Сурина А. В., Итс А. Е. Управление инновационными проектами с использованием подхода У. Р. Эшби // Научно-технические ведомости СПбПУ. Естественные и инженерные науки. 2013. № 4–2 (183). С. 77–82.
9. Формановская Н. И. Коммуникативный контакт. М.: Икар, 2012. 200 с.
10. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии / общ. ред. и послесл. ак. А. М. Румянцева; пер. с польск. М. И. Гуренко. М.: Прогресс, 1969. 240 с.
