В статье исследуется параметрическая система кодирования информации, обес-
печивающая безбарьерные, безотходные, безграничные процессы познания субъ-
ектом деятельности быстро меняющейся профессиональной среды при решении
актуальной профессиональной задачи (создание конкурентоспособного продук-
та с прогнозируемыми свойствами). Основная идея заключается в использова-
нии особых свойств параметрической шкалы отношений, представляющей собой
фрактальную шкалу направлений активности субъекта деятельности и реализую-
щей определенное представление объектов деятельности через значения самопо-
добных параметров порядка пространства представления профессиональной дея-
тельности субъекта, для проведения измерений состояния объекта в процессе его
конструирования. Особый интерес представляет непрерывная параметрическая
оценка влияния каждого шага процесса конструирования на параметры констру-
ируемого объекта, новизну, полноту, глубину, достоверность принятого решения.
Ключевые слова: профессиональное саморазвитие, конструирование ценного
знания, шкала отношений, параметрическая оценка.
Список литературы
1. Вялых В. В., Неволина В. В. Анализ профессионального саморазвития личности с позиции синергетического подхода // Дискуссия. 2015. № 9 (61). С. 125–129.
2. Горц А. Нематериальное. Знание, стоимость и капитал. М.: Изд. дом Гос. ун-та Высшей школы экономики, 2010. 208 с.
3. Мельник Н. М. Интеллектуально-информационная поддержка деятельности специалиста — ключевой фактор подготовки кадров для инновационной экономики // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2011. № 1 (15). С. 76–83.
4. Мельник Н. М. Эволюционно-деятельностное образование — основа системной консолидации инновационной деятельности университета, предприятий, бизнеса // Научное мнение. 2017. № 12. С. 62–67.
5. Мельник Н. М., Нестеренко В. М. Опорный университет в условиях цифровой экономики: параметрическое управление взаимодействием субъектов региональной экосистемы // Педагогический журнал. 2018. Т. 8, № 6А. С. 314–322.
6. Шишкарева Н. В., Савченко И. И., Ухалова Т. С. Становление российского инновационного образования при переходе к экономике нового типа: актуальность и проблемы // Креативная экономика. 2016. Т. 10, № 5. С. 487–496.
7. Эстерле А. Е. Современные представления о содержании понятия «Профессиональное саморазвитие личности» // Самарский научный вестник. 2014. № 4 (9) С. 147–146.
8. Collins A. (2017) What’s worth teaching: Rethinking curriculum in the age of technology. New York: Teachers College Press.
9. Kautz T., Heckman J. J., Diris R., Ter Weel B., Borghans L. (2014) Fostering and measuring skills: Improving cognitive and non-cognitive skills to promote lifetime success. NBER Working Paper w20749. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research
10. Nesterenko V. M. (2018), Conceptual principles of engineering education based on the approach to evolutionary activity, in Handbook on research in the Beld of engineering education in a global context (Р. 463–476), IGI Global, Hershey, Pennsylvania, USA.
