ВходРегистрация
Например: Университетский научный журнал
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 64 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №12 (Педагогические, психологические и философские науки), 2019

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСВОЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО КЛАССИЦИЗМА КИТАЙСКИМИ СТУДЕНТАМИ-БАКАЛАВРАМИ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

Цзинь Хао
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.12.102.108
Статья посвящена педагогическим условиям освоения музыкального классициз-
ма в классе фортепиано. Объектом исследования является содержание учебного 
процесса, направленного на изучение музыкального наследия венских классиков 
китайскими студентами-бакалаврами. Автор обозначает проблемную ситуацию, 
согласно которой довузовская фортепианная подготовка студентов из Китайской 
Народной Республики часто не соответствует требованиям российского педаго-
гического вуза в силу отсутствия у них необходимых компетенций в области ин-
терпретации музыкального искусства европейской традиции. По мнению автора, 
предложенные  в  статье  педагогические  условия  позволяют  более  эффективно 
осваивать  стилевой  анализ  музыкального  классицизма  в  классе  фортепиано.   
В статье проанализированы такие педагогические условия, как теоретическое и 
практическое изучение интонационных особенностей музыкального классициз-
ма на индивидуальных и индивидуально-групповых занятиях, а также использо-
вание индивидуально-дифференцированного подхода к подбору фортепианного 
репертуара.  
Ключевые  слова:  китайские студенты-бакалавры, класс фортепиано, педаго-
гические  условия,  стилевой  анализ,  интонационные  особенности  музыкального 
классицизма, музыкально-образные представления, сочетание индивидуальной и 
индивидуально-групповой  формы  обучения,  индивидуально-дифференцирован-
ный подход к подбору репертуара. 
Список литературы
1. Аврамкова И. С. Музыкально-педагогическое образование в контексте культуры  
ХХ1 века // Методологические проблемы современного музыкального образования: материалы Международной научно-практической конференции 11–13 апреля 2011 года. СПб.: Изд-во Политех. ун-та, 2012. С. 3–5.
2. Айзенштадт С. А. О некоторых особенностях фортепианного интонирования представителей музыкальной культуры стран Дальневосточного региона (Китай, Корея, Япония) в контексте языковых закономерностей / С. А. Айзенштадт, А. В. Харуто // Музыкальная академия. 2013. № 1. С. 118–125. 
3. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. М.: Музыка, 1971. 287 с.
4. Борев Ю. Б. Эстетика. 3-е изд. М.: Политиздат, 1981. 399 с.
5. Бо Сюй. Китайские пианисты на рубеже ХХ–ХХI веков: исполнительские достижения и система обучения // Южно-Российский музыкальный альманах. 2011. № 1. С. 55–61.
6. Гайдай П. В. Диалог культур как ведущая тенденция в современном музыкально-педагогическом образовании России и Китая // Гуманитарный вектор. Чита, 2011. № 1 (25). С. 25–28. 
7. Гайдай П. В. Индивидуально-дифференцированный подход в подготовке учителя музыки в классе фортепиано: дис. … канд. пед наук. М., 2003. 189 с.
8. Ли Чжэн, Красовская Е. П. К проблеме исполнительского освоения европейской программной музыки студентами Китайской Народной Республики на фортепианных занятиях // Музыкальное искусство 
и образование: вестник кафедры ЮНЕСКО. 2017. № 1 (17). С. 115–125.
9. Лю Минхуэй. Теоретико-методическая модель освоения студентами Китайской Народной Республики творческого наследия русских композиторов в музыкально-историческом аспекте // Музыкальное искусство и образование: вестник кафедры ЮНЕСКО.  2017. №1 (17). С. 77–99.
10. Маленковская А. В. Исполнительско-педагогическая школа как явление музыкальной культуры и образования // Музыкальное искусство и образование: вестник кафедры ЮНЕСКО. 2013. № 1. С. 94–102.
11. Федорович Е. Н. Русская пианистическая школа как педагогический феномен: монография. М.: Директ-Медиа. 2014. 278 с. 
12. Цыпин Г. М. Исполнитель и техника: учебное пособие. М.: Академия, 1999. 192 с.
 
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций