В статье рассматривается содержание основных психологических концепций ген-
дера, составляющих основу гендерного подхода в педагогике. Анализируются
наиболее популярные зарубежные и отечественные теории гендера, являющиеся
методологической основой большинства современных психолого-педагогических
исследований, посвященных гендерной проблематике. Внимание уделено следую-
щим научным разработкам зарубежных исследователей: теории андрогинии, линз
гендера и концепции гендерной схемы С. Бем, теории социальных ролей Э. Игли,
а также теоретическим моделям отечественных ученых: модели исследования ген-
дерных отношений И. С. Клециной, модели традиционной (дифференцированной)
и нетрадиционной (альтернативной, эгалитарной) социализации Л. Э. Семеновой.
Ключевые слова: гендер, гендерный подход, гендерная социализация, гендер-
ная схема, линзы гендера, социальные роли.
Список литературы
1. Бем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. 336 с.
2. Берн Ш. Гендерная психология. М.: Прайм-Еврознак, 2004. 320 с.
3. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: теория и практика. СПб.: Алетейя, 2004. 408 с.
4. Семенова Л. Э. Становление ребенка как гендерного субъекта на этапах раннего онто- и дизонтогенеза. Нижний Новгород. 2009. 308 с.
5. Bem S. L. Gender schema theory and its implications for child development: Raising gender-aschematic children in a gender-schematic society //Signs: Journal of women in culture and society. 1983. Т. 8. №. 4. С. 598–616.
6. Bem S. L. The Lenses of Gender: Transforming the Debate on Sexual Inequality //The Lenses of Gender. Yale University Press, 2008. Р. 244.
7. Bem S. L. The measurement of psychological androgyny//J. of Consulting and Clinical Psychology. 1974. Vol. 42. P. 155–162.