ВходРегистрация
Например: Перечень ВАК
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 00 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №9 (Педагогические, психологические и философские науки), 2020

РАБОТА С «КЕЙСАМИ» В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЕЙ

Т. Г. Галактионова, Е. И. Казакова
Цена: 50 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2020.9.78.84
В статье рассмотрены теоретические предпосылки, опыт проектирования и реа-
лизации модельной программы «Наноград для учителя: содержание и технологии 
развития образования в условиях технологического обновления общества». Пред-
ложена методология проектирования образовательного контекста с использовани-
ем кейс-технологии в организации обучения педагогов. Рассмотрены актуальные 
темы «педагогических кейсов» с учетом специфики содержания естественно-на-
учного и технического профилей обучения. 
Ключевые  слова:  кейс-технологии,  кейс-метод,  повышение  квалификации, 
естественно-научный профиль, технический профиль, проблемное обучение.
Список литературы
1. Айрапетов А. А. Особенности применения кейс-технологий в профессиональной подготовке бакалавров-лингвистов: дис. на соиск. уч. степени доктора пед. наук 13.00.08, 2018. ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет». 182 с.
2. Васильчук Г. Т. Подготовка учителей к реализации профессиональной деятельности в современных условиях: дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук. Кемерово, 2017. 244 с.
3. Егорова Е. В. Метод кейс-стади в обучении стратегическому менеджменту в высшей школе: дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук 13.00.02. Санкт-Петербург, 2008. 192 с.
4. Идиятов И. Э. Формирование исследовательской компетенции студентов в процессе проблемного обучения: дис. … на соиск. уч. степени канд. пед. наук 13.00.01. 2017. 237 с.
5. Красикова Е. Н. Кейс-метод в структуре и содержании методической компетенции лингвиста-преподавателя: дис. … на соиск. уч. степени канд. пед. наук 13.00.02. Ставрополь, 2009. 177 с.
6. Лернер И. Я. Проблемное обучение. М.: «Знание», 1974. 64 с.
7. Матюшкин А. М. Актуальные вопросы проблемного обучения // Оконь В. Основы проблемного обучения. Пер. с польск. М.: «Просвещение», 1968. С. 186–203.
8. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. М.: «Просвещение», 1977. 240 с.
9. Медведев В. А. Проектное мышление: основные признаки и этапы развития. URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/74051/1/edcrunch_2019_018.pdf (дата обращения: 08.08.2020).
10. Научная коммуникация на летней школе «Наноград». URL: https://akson.science/news/2019/07/09/nauchnaja-kommunikacija-na-letnej-shkole-nanograd/  (дата обращения: 08.08.2020).
11. Сайтбагина Л. А. Развитие исследовательской деятельности студентов вуза в условиях проблемно-концентрированного обучения: дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук 13.00.08. Омск, 2017. 207 c.
12. Современный учитель дисциплин естественнонаучного цикла: сборник материалов Международной научно-практической конференции (16февраля 2018г.)/ отв. ред. Т. С. Мамонтова. Ишим: Изд-во ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2018.  368 с.
13. Стрелкова А. В. Формирование социальных компетенций старших подростков методом кейсов: дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук 13.00.01. Москва, 2016. 183 с.
 
Цена: 50 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций