Цель исследования — изучить развитие представлений о феномене неуспеваемо-
сти по иностранному языку. В статье рассмотрены исследования, посвященные
неуспеваемости по ИЯ в России и США. Научная новизна заключается в междис-
циплинарном рассмотрении вопроса с привлечением трудов современных запад-
ных педагогов и лингвистов. На основе анализа литературы проверена гипотеза о
влиянии языковой способности на проблему неуспеваемости по ИЯ; подвергнута
критическому рассмотрению концепция отклонений, препятствующих изучению
иностранных языков; описаны причины неуспеваемости с точки зрения концеп-
ции так называемых «исследований хороших учеников» (Good language learners
studies); освещено влияние чувства языка на успех изучения иностранных языков.
Сделан вывод о том, что успех в изучении ИЯ не всегда коррелирует с уровнем
интеллекта. В то же время некоторые психофизиологические особенности учени-
ков влияют на успех обучения ИЯ. Отмечено, несмотря на то что мотивация может
быть причиной неуспеваемости по ИЯ, также низкая мотивация может быть ре-
зультатом учебных неудач.
Ключевые слова: неуспеваемость, языковая способность, учебные стратегии,
дислексия, типы владения языком
3. Dinklage K. T. The world of the so-called “learning disabled” student // Diversity in college settings: Directives for helping professionals / ed. Y. M. Jenkins. London: Routledge, 1999. P. 171–189.
4. Dinklage K. T. Inability to learn a foreign language // Emotional problems of the student. 1971. Т. 99. P. 185–206.
5. Ganschow L., Sparks R. L., Javorsky J. Foreign language learning difꥢculties: An historical perspective // Journal of learning disabilities. 1998. Т. 31. № 3. P. 248–258.
6. Hill B. Latin for students with severe foreign language learning difꥢculties // When dead tongues speak: Teaching beginning Greek and Latin / ed. J. Gruber-Miller. OUP USA, 2006. Т. 6. P. 50–54.
7. Language Learning and Testing Foundation. MLAT Sample Items. URL: https://lltf.net/mlat-sample-items (дата обращения: 18.06.2020).
8. Language Learning and Testing Foundation. Pimsleur Language Aptitude Battery. URL: http://lltf.net/aptitude-tests/language-aptitude-tests/pimsleur-language-aptitude-battery/ (дата обращения: 19.06.2020).
9. Myer B. J., Ganschow L. Proꥢles of Frustration: Second Language Learners with Speciꥢc Learning Disabilities // Shaping the future of foreign language education / ed. J. Lalande. Linkolnwood, IL: National Textbook, 1988. P. 32–53.
10. Naiman N. The good language learner / N. Naiman et al. Т. 4. Clevedon: Multilingual Matters, 1996.
11. Oxford, R. L., Rubin, J., Chamot, A. U., Schramm, K., Lavine, R., Gunning, P., & Nel, C. The learning strategy prism: Perspectives of learning strategy experts // System. 2014. Volume 43. № 1. P. 30–49.
12. Pimsleur P., Sundland D. M., McIntyre R. D. Underachievement in foreign language learning // IRAL-International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 1964. Т. 2. № 1. P. 113–150.
13. Rubin J. What the” good language learner” can teach us // TESOL quarterly. 1975. Vol. 9. № 1. P. 41–51.
14. Sparks R. L. Myths about foreign language learning and learning disabilities // Foreign Language Annals. 2016. Т. 49. № 2. P. 252–270.
15. Sparks R. L., Ganshow L., Kenneweg S., Miller K. Use of an Orton-Gillingham approach to teach a foreign language to dyslexic/learning-disabled students: Explicit teaching of phonology in a second language // Annals of Dyslexia. 1991. Т. 41. № 1. P. 96–118.
16. Sparks R. L., Javorsky J., Ganschow L. Should the modern language aptitude test be used to determine course substitutions for and waivers of the foreign language requirement? // Foreign Language Annals. 2005. Т. 38. № 2. P. 201–210.
17. StansBeld C. W., Reed D. J. The story behind the Modern Language Aptitude Test: An interview with John B. Carroll (1916–2003) // Language Assessment Quarterly: An International Journal. 2004. Т. 1. № 1. P. 43–56.
