В статье описывается опыт проведения специальных занятий по курсу «Мировая ху- дожественная культура» на основе примеров из изобразительного искусства с целью духовно-нравственного воспитания старшеклассников. Демонстрируемые произве- дения подлежат внимательному рассмотрению и анализу в процессе беседы учителя с учениками для выявления этих аспектов содержания картин. В обсуждениях от- мечается особая роль художественной выразительности изобразительного языка и нравственно-оценочной позиции художника. В этом процессе акцентируется внима- ние на социально-психологических функциях искусства. Такая методика позволяет ученикам адекватно входить в современный мир человеческих отношений.
Ключевые слова: функции искусства, психология, философия, познание, ду- ховно-нравственное воспитание, художественная выразительность.
Список литературы
1. Большая российская энциклопедия 2004–2017. URL: https://slovar.cc/enc/bse/1970243.html (дата обращения: 03.05.2020).
Большая Рос. энцикл.; СПб.: Норинт, 2004. С. 669.
3. Вчерашняя А. Дюрер: эволюция. Рассказываем истории 13 автопортретов художника. URL: https://artchive.ru/publications/2426~Djurer_evoljutsija_Rasskazyvaem_istorii_13_avtoportretov_khudozhnika
(дата обращения: 20.11.2019).
4. Гегель Георг Вильгельм Фридрих. Лекции по эстетике: [перевод с немецкого] / Георг Гегель. М.: Эксмо, 2018. С. 100.
5. Григорьян И. И., Мещерина Е. Г. Мастера жанровой живописи. М.: «ОЛМА Медиа Групп», 2012. 224 с.
6. Художник Орест Кипренский. URL: https://art.mirtesen.ru/blog/43229413674/Hudozhnik-Orest-Kiprenskiy (дата обращения: 03.05.2020).
