Л. Г. Подколзина
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2021.1.2.78.85
Cтатья посвящена проблеме стрессоустойчивости и адаптационного потенциала
в становлении молодого специалиста-педагога. Профессия педагога относится к
числу стрессогенных профессий и для оптимизации становления молодого специ-
алиста необходимо изучить взаимосвязь стрессоустойчивости с адаптационным
потенциалом и личностными особенностями, что поможет молодому специалисту
активно включиться в профессиональную среду, развивать и совершенствовать профессиональные компетенции, а педагогу-наставнику организовать психолого-
педагогическое сопровождение начинающего педагога.
Ключевые слова: стресс, стрессоустойчивость, адаптационный потенциал,
личностные особенности, молодой специалист-педагог.
Список литературы
1. Багадаева О. Ю., Голубчикова М. Г. Критерии стрессоустойчивости педагога с позиций деятельностного подхода // научно-практический журнал «Педагогический ИМИДЖ». 2017 № 4. С. 129–149.
2. Баранов А. А. Стрессоустойчивость в структуре личности и деятельности учителей высокого и низкого профессионального мастерства: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. СПб., 1995. 217 с.
3. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 1. С. 16–24.
4. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004. 320 с.
5. Реан А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. 479 с.
6. Токторбаева Н. Т. Формирование стрессоустойчивости в деятельности педагога // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2019. № 12 (66). URL: http://7universum.com/ ru/psy/archive/item/8246 (дата обращения: 12.12.2020).
