ВходРегистрация
Например: Научное мнение
О консорциуме Подписка Контакты
(812) 409 53 64 Некоммерческое партнерство
Санкт-Петербургский
университетский
консорциум

Статьи

Журнал "Научное мнение" №3 (Педагогические, психологические и философские науки), 2021

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

А. С. Лосев, Е. В. Савельева
Цена: 0 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2021.3.62.68
В настоящей работе разработана модель формирования коммуникативной компетенции в процессе преподавания математики в высшей школе. В основу модели положена концепция о содержании образования Краевского В. В. и авторское представление и наполнение основных блоков модели, ориентированной на формирование коммуникативной компетенции в процессе преподавания математики. В отличие от традиционной реализации компетентностного подхода в высшей школе, данная модель позволяет достичь большего эффекта за счет соответствующей наполняемости всех блоков модели и сохранения преемственности на всех этапах образовательного процесса. Разработанная модель адаптирована и рассмотрена на примере одного из разделов математики высшей школы — Теория вероятностей и математическая статистика — из программы обучения студентов Института землеустройства и агротехнологий Приморской государственной сельскохозяйственной академии.
Ключевые  слова: компетентностный подход, коммуникативная компетенция, 
педагогическая модель, формирование компетенций, преподавание математики.
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1996. 378 с.
2. Бергер О. В. Личностно-ориентированный подход в воспитании культуры речи студентов младших курсов // МНКО. 2019. № 4 (77). С. 159–161.
3. Бурцева Л. П. Оценивание общих компетенций обучающихся профессиональной образовательной организации на учебных занятиях // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2018. № 1. С. 109–112.
4. Варламов А. С. Теоретико-практические аспекты деятельности компетентного инструктора производственной практики в информационной среде академического консультирования // МНКО. 2019. № 1 (74). С. 198–201.
5. Винокурова И. В., Макеева А. В. WorldSkills как средство повышения качества подготовки педагогических кадров профессионального образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. 
№ 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN418.pdf (дата обращения: 07.12.2020). 
6. Корягина И. И., Куклина Л. В. Особенности становления ключевых компетенций у обучающихся с разной профессиональной направленностью // Вестник Череповецкого государственного университета. 2020. № 4 (97). С. 234–242.
7. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2007. 352 с.
8. Курсакова А. В. Особенности проектирования учебно-методических комплексов в компетентностно-ориентированном профессиональном образовании // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2017. № 3 (37). С. 57–64.
9. Павицкая З. И., Айтуганова Ж. И., Винникова М. Н. Особенности формирования ключевых компетенций у студентов гуманитарного профиля // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-1. С. 239–241.
10. Строкова Т. А. Компетентностный подход и проблемы его реализации // Известия Саратовского университета им. Н. Г. Чернышевского. Акмеология образования. 2010. № 3. С. 116–125.
11. Татур Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы ко второму заседанию методологического семинара. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 16 с.
12. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г. URL: https://base.garant.ru/5
5170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33 (дата обращения: 17.01.2021). 
13. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г. 
URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/ (дата обращения: 15.01.2021).
14. Янущик О. В., Далингер В. А. Контекстные математические задачи и формирование ключевых компетенций // Высшее образование в России. 2017. № 3. С. 151–154.
Цена: 0 рублей
Заказать
• Этические принципы научных публикаций