Цена: 0 руб.
DOI:
https://doi.org/10.25807/22224378_2021_4_114
Статья посвящена выявлению взаимосвязи сформированности умений письмен-
ной речевой деятельности иностранных учащихся, характеристик речевого жанра
и умений написания текста научного стиля. На основе данных, полученных в ходе
констатирующего эксперимента, а также в ходе лингвистического и методического
анализа допущенных нарушений, стало возможным разделить ошибки на три типа
в соответствии с тремя основными компетенциями письменной речевой деятель-
ности: языковой (стилистическая организация текста), речевой (логичность и яс-
ность изложения информации) и дискурсивной (жанровое оформление текста). На
основании анализа делается вывод о целесообразности выбора когнитивного под-
хода к обучению и устанавливается связь между компетенцией, умениями пись-
менной речевой деятельности и типом ошибки.
Ключевые слова: аннотация, компетенции, умения письменной речевой дея-
тельности.
Список литературы
1. Бабинская П. К. Коммуникативность и когнитивность — основные категнории современной методики обучения иностранным языкам // Непрерывное обучение иностранным языкам: методология, теория, практика: материалы докл. междунар. науч.-практ. конф., Минск, 23–24 дек. 2003 г.: в 3 ч. / МГЛУ ; редкол.: Н. П. Баранова [и др.]. Минск, 2003. Ч. 1. С. 3–5.
2. Давыдова Э. В. Обучение иностранных студентов аннотированию научных текстов в российских технических университетах // Гуманитарный вестник. М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2013. № 2 (4). С. 1–7.
3. Добрынина О. Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации к научной статье // Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 42–50.
4. Ерещенко М. В., Мишнева Е. А., Радионова Н. О. Особенности аннотирования научного текста // Молодой исследователь Дона. 2017. № 3 (6). С. 144–152.
5. Карпова И. В. Реферирование как коммуникативно-когнитивная деятельность студентов // Вестник Костромского государственного университета. 2008. Т. 14. № 6. С. 84–87.
6. Кожина М. Н. Стилистика русского языка: [электронный ресурс] учебник / М. Н. Кожина, Л. Р. Дускаева, В. А. Салимовский. 4-е изд., стереотип. М.: ФЛИНТА: Наука, 2008. 464 с.
7. Ковалева Т. А., Ильина И. В. Как написать аннотацию к научной статье // Вестник Тамбовского университета. 2016. Т. 21. № 12 (164). С. 173–177.
8. Колесникова Н. И., Ридная Ю. В. Формирование жанровой компетенции иностранных учащихся в научной сфере общения // Язык и культура. 2018. № 44. С. 198–217.
9. Миролюбов А. А., Краевский В. В. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. Климентенко А. Д., Миролюбова А. А. М., 1981. С. 456.
10. Новоселов М. Н, Новоселова С. Н. Обучение академическому письму // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2017. С. 212–221.
11. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Рус. яз., 1989. 276 с.
12. Шадже З. М. Обучение аспирантов основам реферирования и аннотирования иноязычных научно-технических текстов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2017. № 1. С. 85–91.
13. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. 2-е изд. М.: Просвещение, 1986. 221 с.
