В статье авторы рассматривают возможности и преимущества информационно-
коммуникативных технологий, описывают проблемы дистанционного обучения,
и по результатам исследования такого формата обучающего процесса демонстри-
руют неудовлетворенность студентов техническими сторонами компьютерного
обучения и преобладанием на занятиях трансляционных методов в деятельности
педагогов; предлагают варианты инновационного подхода, в основе которого ле-
жит самостоятельная поисковая деятельность студентов по читаемым курсам и
консультирование по преодолению трудностей при подготовке индивидуальных
проектов и демонстрации их в дистанционном взаимодействии для развития ком-
муникативных, креативных, критического мышления и социальных компетентно-
стей студентов.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, дистанци-
онное обучение, самостоятельные задания, мягкие компетентности, образователь-
ные платформы, дистанционная поддержка, саморазвитие.
Список литературы
1. Азанова А. Е. Виртуальная онлайн-доска как платформа создания мини-проектов в условиях дистанционного обучения // Молодой ученый. 2020. № 13 (303). С. 205–207. URL: https://moluch.ru/archive/303/68467/ (дата обращения: 05.04.2021).
2. Андреев А. А. Педагогика в информационном обществе, или электронная педагогика // Высшее образование в России. 2011. № 11. С. 113–117.
3. Галина З. Н. Особенности личностного и профессионального развития студентов вузов // Особенности личностного и профессионального развития субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях: научно-методическое пособие для практических психологов образования и педагогов / под ред. Л. М. Митиной. М.; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010. С. 267–286.
4. Легостаева В. И., Немичева Н. Н., и Легостаева В. И., Немичева Н. Н., и др. Образовательные технологии в вузе: методич. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2015. 148 с.
5. Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий: методические рекомендации для профессорско-преподавательского состава / Б. В. Авво, А. А. Ахаян, Е. С. Заир-Бек, В. А. Комаров, Н. М. Федорова и др. СПб.: Изд-тво РГПУ, 2008. 108 с.
6. Панфилова А. П., Долматов А. В. Взаимодействие участников образовательного процесса. Учебник для бакалавров / под ред. А. П. Панфиловой 4-изд. М.: Изд-во «Юрайт», 2018. С. 316–351.
7. Панфилова А. П., Колесников Ю. Ю. Новые подходы и инструменты в развитии у студентов SoftSkills, и HardSkills компетенций. XVIII Международная научно-практическая конференция «Менеджмент XXI века: социально-экономическая трансформация в условиях неопределенности»: сборник научных статей по материалам конференции. Санкт-Петербург, 25–26 ноября 2020 года. СПб.:
Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. С. 257–268.
8. Петти Джефф. Современное обучение. Практическое руководство / пер. с англ. М.: Ломоносовъ, 2010. 624 с.
9. Пьянников М. М. К вопросу об истории дистанционного образования // Педагогика и психология. 2011. № 5. С. 119–123.
10. Современные образовательные технологии: уч. пособие/Коллектив авторов; под ред. Н. В. Бордовской / 2 –е изд., стер. М.: КНОРУС, 2011. 432 с.
