Т. П. Василискин
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2021_6_117
Статья посвящена анализу возможностей педагогической системы М. Монтессори
в развитии познавательного интереса детей дошкольного возраста. В статье дается
авторское определение понятия «познавательный интерес», раскрывается специфика и структура познавательного интереса у дошкольников. Обосновываются педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори.
Ключевые слова: познавательный интерес, познавательная активность, познавательное развитие, дети дошкольного возраста, система М. Монтессори.
Список литературы
1. Добрынин Н. Ф. Произвольное и непроизвольное внимание. М.: Просвещение, 2002. 196 с.
2. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. М.: Астрель, АСТ, 2006. 269 с.
3. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979. 47 с.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Москва: Питер, 2012. 705 с.
5. Сорокова М. Г. Система М. Монтессори. Теория и практика. М.: Академия, 2005. 384 с.
6. Сумнительный К. Е. Как помочь ребенку построить себя? (Беседы о Монтессори-педагогике). М.: МЦМ, 1999. 63 с.
7. Харламов И. Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 2003. 519 с.
8. Хилтунен Е. Практическая Монтессори-педагогика. Суперсистема для педагогов и родителей. М.: ЮНИОН-паблик, Альта-Принт, 2005. 336 с.
9. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971. 351 с.
