В статье противопоставляются классические стратегии понимания образования
как превращения «естественного» человека в «культурного» стратегиям искус-
ственного конструирования, получившим распространение со времен «Проекта
Просвещения» и исключительно актуальным в атмосфере постмодернистского
взгляда на образование. Ставится проблема референциальной осмысленности со-
временных образовательных инициатив, их тяготения к концепции «искусствен-
ного человека» как фактора, лишающего образование онтологического основания.
Ключевые слова: образовательный артефакт, искусственный человек, природа,
реализм, постмодерн, трансгуманизм.
Список литературы
1. Асмолов А. Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. М.: Академия, Смысл, 2007. 528 с.
2. Бермус А. Г. Онтологический поворот в науках об образовании // Непрерывное образование: XXI век. Выпуск 2. 2013. С. 2–21.
3. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А. Шичалина, 1997. Т. 2. 594 с.
4. Кант И. О педагогике // Трактаты и письма. М.: Наука, 1980. 712 с.
5. Кант И. Собрание сочинений: в 6-ти томах. М., 1966. Т. 6. 743 с.
6. Кант И. Сочинения: в 6-ти томах. М., 1965. Т. 4. ч. 1. 544 с.
7. Лезгина М. Л., Фомин А. П. Педагогическая идея: теория и практика. Часть 1. СПб.: Изд-во ЛЕМА, 2017. 122 с.
8. Павленко А. Н. Автопоэзия: Экологический кризис как псевдопроблема // Вопросы философии. 2002. No 7. С. 66–79.
9. Полянкина С. Ю. Онлайн-образование: реонтологизация или — деонтологизация? // Профессиональное образование в современном мире. Новосибирск. 2020. No 10 (1). С. 3428–3437.
10. Стрельченко В. И. Идеи «синтетической антропологии» и человека как предметного существа // Человек в современном мире: кризис и глобализация. Международная междисциплинарная коллективная монография / Сост., ред. М. В. Бахтин, И. Э. Соколовская. М.: Энциклопедист-Максимум, 2021. С. 14–24.
11. Черных С. И. Образовательное пространство в условиях информатизации общества. Новосибирск: Изд-во НГАУ, 2011. 254 с.
