Аннотация. В статье рассматриваются основные тенденции в динамике современного социума, определяется характер влияния их на функционирование образовательной системы. Авторы анализируют возможные сценарии развития образования и их социальные последствия. В частности, они выделяют следующие сценарии развития образовательной системы: углубление дифференциации или образование для «Нового Средневековья»; нарастание универсализации или образование для «Глобальной электронной деревни»; сценарий «Межцивилизационного образовательного баланса», позволяющий осуществить ресуверенизацию национальных образовательных систем в глобальном образовательном пространстве.
Ключевые слова: образование, сценарии развития, социальные трансформации, образовательный суверенитет
Список источников
1. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
2. Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. М.: Культурная революция, Республика, 2006. 269 с.
3. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-традиция, 2000. 383 с.
4. Robertson R. Globalization Theory and Civilization Analysis // Comparative Civilizations Review. 1987. Vol. 17. Р. 1–11.
5. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Academia, 2004. 994 c.
6. Браславский Р. Г. Социологические модели развития российского общества: от глобальной модернизации к глобальной модернити // Петербургская социология сегодня. 2010. Т. 1. С. 7–29.
7. Коваль Е. А. Модель современного российского «хорошего общества»: проблемы конструирования // Философские науки. 2012. № 2. С. 40–51.
8. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества. М.: Весь мир, 2004. 188 с.
9. Бердяев Н. А. Новое Средневековье: Размышления о судьбе России и Европы. М.: Феникс: ХДС-пресс, 1991. 82 с.
10. Эко У. Средние века уже начались // Иностранная литература. 1994. № 4. С. 258–267.
11. Джекобс Д. Закат Америки. Впереди Средневековье. М.: Изд-во «Европа», 2007. 264 с.
12. Ханна П. Новое Средневековье. Как способы управления миром отстают от реальности // Россия в глобальной политике 2012. Т. 10. № 2. С. 44–59.
13. Пикетти Т. К политической и исторической экономии: размышления о капитале в XXI веке / пер. с франц. О. А. Кудри под ред. А. Ю. Володина // Экономическая история. 2015. № 4. С. 7–19.
14. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века / пер с англ.; под ред. В. Л. Иноземцева. М.: Логос, 2003. 368 с.
15. Дзарасов Р. С. Экономика «Насаждения отсталости» // Вестник Российской академии наук. 2014. Т. 84, № 4. С. 291–303.
16. Болотов В. А., Ефремова Н. Ф. Система оценки качества российского образования // Педагогика. 2006. № 1. С. 22–31.
17. Константиновский Д. Л. Неравенство в сфере образования: Российская ситуация // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2010. № 5. С. 40–65.
18. Филипова А. Г., Высоцкая А. В. Образовательное неравенство в школе: от интерпретации понятия к детерминирующим факторам // Социальные исследования. 2018. № 2. С. 1–17.
19. Teese R. Time and Space in the Reproduction of Educational Inequality // International Studies in Educational Inequality. 2007. Vo l . 1, №. 1, p. 1–21.
20. Ковальчук М. В. Сегодня возникла реальная технологическая возможность выведения «служебного» подвида людей (2015.09.30). URL: https://mediamera.ru/post/24603?ysclid=l66c8eo7mj896572436 (дата обращения: 28.07.2022).
21. Merton R. K. The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations // Edited and with an introduction by Norman W. Storer. Chicago: The Univ. of Chicago press, 1973. 605 p.
22. Багдасарян В. Э. Национальная педагогическая аксиология России и современные трансформации российского образования. Образование как формирование личности // Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2019. Т. 14. № 1. С. 44–58.
23. Петросян Д. С., Лочан С. А. Социальная безопасность: образование и воспитание. Образовательно-воспитательная система детско-юношеского туризма и краеведения России. М.: Изд-во: КноРус, 2022. 304 с.
