Аннотация. В работе рассматривается проблема использования метафорических ассоциативных фотокарт в качестве диагностического и психотерапевтического метода работы с жертвами лукизма (дискриминации по внешнему облику) и лицами, подверженными лукофобии (тревожное состояние, вызванное страхом возможной негативной оценки внешнего облика другими). Приводится контент-анализ работы с авторской колодой метафорический ассоциативных фотокарт «У зеркала два лица», анализируются ответы 36 человек: 25 женщин в возрасте от 18 до 65 лет и 11 мужчин в возрасте от 20 до 63 лет. Делается вывод, что метафорические карты (в частности, колода «У зеркала два лица») могут применяться в качестве диагностического инструментария как проективный метод.

 

Ключевые слова: метафорические ассоциативные карты, лукизм, лукофобия, диагностика, проективный метод

 

1. Лабунская В. А. Тренды изучения отношения к внешнему облику с позиций прикладной социальной психологии // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12. No 3. С. 128–150. doi:10.17759/sps.2021120309 URL: https://psyjournals.ru/social_psy/2021/n3/Labunskaya.shtml (дата обращения: 17.12.2021).

2. Лабунская В. А. Методологические подходы к изучению роли внешнего облика в различных сферах жизнедеятельности: Круглый стол на Фестивале науки юга России // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2019. Т. 4. No 1 (13). URL: http://soc-econom-psychology.ru/engine/documents/document667.pdf (дата обращения: 17.12.2021).

3. Шкурко Т. А., Дроздова И. И., Сериков Г. В., Погонцева Д. В. Апробация практико-ориентированной программы снижения влияния лукизма, «beautyism» и «lookphobia» // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие: материалы V Международной научной конференции: в 2 т. / отв. ред. М. В. Сапоровская, Т. Л. Крюкова, С. А. Хазова. Кострома, 2019. С. 367–370. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41211693 (дата обращения: 23.12.2021).

4. Погонцева Д. В. Лукизм как частный случай языка вражды // International Journal of Medicine and Psychology. 2022. Т. 5. No 5. С. 122–126.

5. Бобровникова Н. С. Основные роли участников буллинга в образовательной среде: «обидчик», «жертва», «свидетель» // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. 2015. No 11 (44). С. 160–164.

6. Шебанова В. И. Психологические функции метафорических ассоциативных карт (как психодиагностического и психотерапевтического инструментария) // International scientific-practical conference of pedagogues and psychologists “SCIENTIFIC GENESIS” European Association of pedagogues and psychologists “Science”. 2014. Geneva (Switzerland). С. 23–31.

7. Милорадова Н. Е., Попова Г. В. Об алгоритме создания новых колод метафорических ассоциативных карт // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2016. No 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-algoritme-sozdaniya-novyh-kolod-metaforicheskih-assotsiativnyh-kart (дата обращения: 07.12.2021).

8. Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В., Левина Л. В. Выбор способа разрешения ценностного конфликта с помощью ассоциативных карт // Вестник КемГУ. 2015. No 3-3 (63). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vybor-sposoba-razresheniya-tsennostnogo-konflikta-s-pomoschyu-assotsiativnyh-kart (дата обращения: 06.10.2022).

9. Пирогова В. В. К вопросу о понимании сущности социально-психологического механизма в работе с метафорическими ассоциативными картами (мак) // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2018. No 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-ponimanii-suschnosti-sotsialno-psihologicheskogo-mehanizma-v-rabote-s-metaforicheskimi-

assotsiativnymi-kartami-mak (дата обращения: 06.10.2022).

Цена: 0 рублей