Аннотация. В статье рассматривается проблема выделения психологических маркеров и предикторов вовлеченности, не зависящих от деятельности или пространства вовлечения. С позиции системной антропологической психологии дается определение состояния вовлеченности, описываются индикаторы кратко-, средне- и долгосрочной вовлеченности. На основании эмпирического исследования выявлены психологические характеристики студентов, высоко, умеренно и слабо вовлеченных в деятельность, и предикторы актуального состояния вовлеченности.

Ключевые слова: вовлеченность, маркеры вовлеченности, предикторы вовлеченности, молодежь

 

1. Долженко Р. А. Вовлеченность персонала: индикаторы и способы оценки // Мотивация и оплата труда. 2014. No 4. С. 258–267.

2. Скриптунова Е. А. Методика расчета индекса вовлеченности персонала // Управление человеческим потенциалом. 2010. No 2 (22). С. 96–108.

3. Литвинова Е. Ю., Киселева Н. В. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7. No 3. С. 5–17.

DOI: 10.17759/sps.2016070301

4. Saks A. M. Antecedents and Consequences of Employee Engagement // Journal of Managerial Psychology. 2006. Vol. 21. No 7. P. 600–619. DOI: 10.1108/02683940610690169

5. The gain spiral of resources and work engagement: Sustaining a positive work life /

М. Salanova [et al.] // Work engagement: A handbook of essential theory and research / ed. by A. Bakker, M. Leiter. London: Psychology Press. 2010. P. 118–131. DOI: 10.4324/9780203853047-13

6. Newmann F. Student Engagement and Achievement in American Secondary Schools. N.Y.: Teachers College Press, 1992. 243 p.

7. Astin A. W. Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education // Journal of College Student Development. September / October. 1999. Vol. 40. No 5. Р. 518–529.

8. Горбунова Е. В. Выбытия студентов из вузов: исследования в России и США // Вопросы образования. 2018. No 1. С. 110–131. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-1-110-131

9. Saito A., Smith M. E. Measurement and Analysis of Student (Dis)engagement in Higher Education: A Preliminary Study // IAFOR Journal of Education. 2017. Vol. 5. No 2. Р. 29–46. DOI:10.22492/ije.5.2.01.

10. Маничева Л. Г., Маничев С. А. Организационный контекст как предиктор вовлеченности в работу // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2015. No 1. С. 53–65.

11. Reichert F., Print M. Mediated and moderated effects of political communication on civic participation // Information Communication & Society. 2017. Vol. 20. No 8. P. 1162–1184. DOI:10.1080/1369118X.2016.1218524

12. The link between perceived human resource management practices, engagement and employee behaviour: A moderated mediation model / Alfes K. [et al.] // The International Journal of Human Resource Management. 2013. Vol. 24. No 2. P. 330–351. DOI: 10.1080/09585192.2012.679950

13. Мандрикова Е. Ю., Горбунова А. А. Взаимосвязь увлеченности работой, личностных ресурсов и удовлетворенности трудом сотрудников // Организационная психология. 2012. Т. 2. No 4. С. 2–22.

14. Aninkan D. O., Oyewole A. A. The influence of individual and organizational factors on employee engagement // International Journal of Development and Sustainability. 2014. Vol. 3. No 6. P. 1381–1392.

15. Павлова Е. В. Пространственно-временные характеристики состояния вовлеченности: проблемы диагностики и управления // Сибирский психологический журнал. 2022. No 85. С. 72–99. DOI: 10.17223/17267080/85/4

16. Павлова Е. В., Краснорядцева О. М., Щеглова Э. А. Ценностно-смысловое измерение состояния вовлеченности: опыт эмпирического исследования // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. Т. 23. No 3. С. 691–704. DOI: 10.21603/2078-8975-2021-23-3-691-704

17. Павлова Е. В. Самоорганизация как фактор академической вовлеченности студентов вуза // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2021. Т. 37. С. 31–45. DOI: 10.26516/2304-1226.2021.37.31

Цена: 0 рублей