Аннотация. Настоящее исследование посвящено проблемам одного из современных гуманистических направлений педагогической науки — педагогики совместного обучения или обучения в сотрудничестве. В основе данной методики лежит тезис о том, что знание представляет собой социальный артефакт, оно устанавливается и поддерживается сообществами знающих людей в диалоге. Непрерывный жизненный процесс обучения представляет собой принадлежность к разным сообществам знаний и овладение новыми конвенциями. В статье освещен опыт реализации принципов методики совместного обучения на занятиях по английскому языку в техническом вузе. Обоснована целесообразность применения данной технологии как средства оптимизации образовательного процесса в условиях профессионально-ориентированного общения при обучении студентов технических специальностей монологическому высказыванию.
Ключевые слова: совместное обучение, обучение в сотрудничестве, нормальный дискурс, нестандартный дискурс
Список источников
1. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2005. 720 с.
2. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. 2-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 2005. 176 с.
3. Копылова Н. А. Современная педагогика сотрудничества как научная основа взаимодействия и совместной деятельности преподавателей и студентов высшей школы // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2017. Том 3, No 2. C. 21–29.
4. Коротаева Е. В. Психологические основы педагогического взаимодействия. М.: Профит Стайл, 2007. 224 с.
5. Abercrombie M. L. J. The anatomy of judgement. Harmondsworth: Penguin, 1969. 183 p.
6. Mason E. Collaborative Learning. New York: Agathon Press, Inc., 1972. 232 p.
7. James Ch. Young Lives at Stake: A Reappraisal of Secondary Schools. London: Collins, 1968. 256 p.
8. Slavin R. E. Research on cooperative learning: An international perspective // Scandinavian Journal of Educational Research, 33(4). 1989. P. 231–243.
9. Johnson D. W., Johnson R. T., Smith K. A. Cooperative Learning Returns to College // Change. 1998, July/August. P. 27–35.
10. Gokhale A. A. Collaborative learning enhances critical thinking // Journal of Technology Education, Vol. 7, No 1 (Fall, 1995). P. 22–30. URL: http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v7n1/gokhale.jte-v7n1.html
11. Гребенкина Л. К., Копылова Н. А. Педагогика сотрудничества: вчера, сегодня, завтра (теория, опыт): монография / Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина. Рязань, 2008. 220 с.
12. Кун Т. Структура научных революций; пер. с англ. И. З. Налетова. М.: АСТ, 2001.
С. 9–268.
13. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Л. С. Выготский. Собр. соч. Т. 3: Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. С. 5–328.
14. Oakeshott M. Rationalism in politics. New York: Basic Books, 1962. 333 p.
15. Bruffee K. A. Collaborative Learning and the “Conversation of Mankind” // College English, Vol.46, No 7 (Nov., 1984). P. 635–652.
16. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Л. С. Выготский. Собр. соч. Т. 6: Научное наследство / под ред. М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1984. С. 5–90.
17. Теоретические вопросы образования: хрестоматия / сост., под ред.: М. А. Гусаковского, А. А. Полонникова, А. М. Корбута. Минск: БГУ, 2013. 334 с.
18. Рорти Р. Философия и зеркало природы; пер с англ. В. В. Целищева. Новосибирск: Изд-во Новосибирск. ун-та, 1997. 296 с.
19. Oxford English for Careers: Technology 2: Student’s Book. / Glendinning E. H., Pohl A. OUP Oxford, 2008. 136 p.
