Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_1–2_147
Аннотация. Проблема адаптации иностранных студентов к новой социокультурной
и академической среде относится к числу актуальных вопросов современности. На основе опроса китайских обучающихся Института художественного образования РГПУ им. А. И. Герцена выявлен круг проблем, которые возникают у них при обучении на курсах по изобразительному искусству, взаимодействии с преподавателями и другими студентами. Больше всего затруднений вызывает теоретический материал, который необходимо осваивать на русском языке. Главное преимущество подготовки в творческом вузе им видится в процессе выполнения творческих заданий, когда преподаватели проявляют максимум внимания к деятельности обучающихся. Полученные результаты могут быть
использованы при адаптации образовательных программ в художественных вузах России.
Ключевые слова: культурные проблемы, языковые проблемы, психологические проблемы, иностранные студенты, китайские студенты, художественное образование, изобразительное искусство, социокультурная адаптация, академическая адаптация
Список источников
1. Козулина А. П. Современные проблемы подготовки иностранных студентов к обучению в российских вузах // Современные проблемы науки и образования. 2014. No 5. URL: http://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=15213 (дата обращения: 15.11.2022).
2. Тонг Луяо, Гу Цянь. Исследование группы китайских иностранных студентов в России на межкультурном фоне — статус адаптации, существующие проблемы, анализ данных и возможные предложения (仝璐瑶 顾倩. 跨文化背景下俄罗斯中国留学生群体研究——适应 状况、存在问题、数据分析及可行建议.) // Китайско-российская информационная сеть (中 俄资讯网), 2020. URL: http://www.chinaru.info/huarenhuashang/eluosihuaren/60733.shtml (дата
обращения: 15.11.2022).
3. Ян Л., Минчунь Г. Учебная программа позитивного воспитания и ее социальная и культурная адаптация в Китае // Психологическая наука. 2020. No 43(6). С. 1376–1383 (刘洋 郭明 春父母. 积极教养课程及其在中国的社会和文化适应. 心理科学, 2020. 43(6): 1376–1383).
4. Liu D. Asian-Pacific Journal of Second. Strategies to promote Chinese international studentsschool performance: resolving the challenges in American higher education. 2016. P. 1–15.
5. Мэйлин Ц. Исследование учебной программы бакалавриата образования за границей // Журнал Чанчуньского педагогического института. 2016. No 32 (1). С. 8–9. ( 姜美玲. 国外本 科教育课程研究. 长春师范学院学报, 2016. 32(1): 8-9).
6. Балыхина Т. М., Юйцзян, Ч. Какие они китайцы? Этнометодические аспекты обучения китайцев русскому языку // Высшее образование сегодня. 2009. No 5. С. 16–22.
7. Сурыгин А. И. Дидактический аспект обучения иностранных учащихся (основы теории обучения на неродном для учащихся языке). СПб.: Издательство «Нестор», 1999. 391 с.
8. Wright B. Y. Academic adaptation amid internationalisation: the challenges for local, mainland Chinese, and international students at Hong Kong’s universities // Tertiary Education and Management. 2017. P. 347–360.
9. Жеребило Т. В. Словарь лингвистическифх терминов. 5-е изд., испр. и доп. Назрань: Пилигрим, 2010. 486 с.
10. Jeevan Khanal, Uttam Gaulee. Challenges of International Students from Pre-Departure to Post-Study: A Literature Review // Journal of International Students. 2019. No 9 (2). P. 560–581.
11. Karkar-Esperat T. M. International Graduate Students’ Challenges and Learning // Journal of International Students. 2018. Vol. 8. Issue 4. P. 1722–1735.
