Аннотация. В статье представлены результаты исследования эмоциональных и
ценностных характеристик подростков, длительное время проживавших в зоне во-
енного конфликта в Луганской и Донецкой республиках и приехавших на отдых в
Санкт-Петербург. Целью приема школьников в Санкт-Петербурге была психолого-
педагогическая реабилитация подростков путем формирования безопасной и позитивной культурно-насыщенной образовательной среды пребывания (метод замещающих впечатлений). Психодиагностическое исследование проводилось «до» и «после» отдыха детей. Актуальность исследования определяется необходимостью получения данных о психоэмоциональном состоянии и уровне развития ценностных ориентаций подростков, долгое время находившихся в зоне военного конфликта, в целях разработки адекватных программ их психологической реабилитации. Цель исследования: изучение эмоционального состояния и ценностных ориентаций подростков, длительное время проживавших в зоне военного конфликта. Всего в исследовании участвовали 147 подростков 12–16 лет из ЛНР и ДНР, которые приехали на базу отдыха РГПУ им. А.И. Герцена летом 2022 г. Методики исследования включали: 1) анкету о психоэмоциональном состоянии и ожиданиях школьников от отдыха в Санкт-Петербурге; 2) авторскую методику ранжирования ценностей; 3) модифицированную методику изучения отношения к будущему (раздел методики Сакса–Леви «Незаконченные предложения»). Результаты исследования показали, что организация отдыха подростков оказалась успешной с точки зрения создания среды замещающих впечатлений. За время
смены процент позитивных эмоций у подростков значительно увеличился, а уровень тревоги снизился в 2 раза. Уменьшились сложности установления дружеских контактов. Подростки высоко оценили результаты отдыха: они получили полезные знания, приобрели новых друзей, решили часть своих психологических проблем.
Ключевые слова: подростки в зоне военного конфликта, психоэмоциональное состояние, ценностные ориентации, психолого-педагогическая реабилитация, тревога, позитивные эмоции, стратегия замещающих впечатлений
Список источников
1. Буреломова А. С. Социально-психологические особенности ценностей современных подростков: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05. М., 2013. 33 с.
2. Лысенко А. В., Петров А. В. Ценностные ориентации подростков // Таврический научный обозреватель. 2017. No 12–2 (29). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-podrostkov (дата обращения: 02.11.2022).
3. Бурлакова Н. С. Психическое развитие детей, переживших массовые бедствия: от изучения последствий к проектированию развития на основе культурно-исторического анализа // Национальный психологический журнал. 2018. No 1 (29). С. 17–29.
4. Островский И. М., Прохоров Е. В., Налетов А. В., Нарижный М. Ю. Оценка состояния здоровья подростков в условиях длительного военного конфликта (по данным интернет-анкетирования) // Университетская клиника. 2020. No 2 (35). С. 57–59.
5. Евтушенко Е. И., Ластков Д. О., Дубовая А. В. Особенности и закономерности распространенности расстройств психического здоровья у подростков Донецкого региона в условиях последствий стресс-индуцированных состояний // Архив клинической и экспериментальной медицины. 2020. Т. 29. С. 354–359.
6. Белашева Х. В. Особенности психоэмоционального состояния детей, переживших военные действия на Донбассе // Психологическое здоровье личности: теория и практика: Сборник научных трудов по материалам V Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. И. В Белашева. Ставрополь, 2018. С. 5–8.
7. Поппель Н. В., Медведева А. В., Лопашова С. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей, оказавшихся в зоне вооруженного конфликта // Научно-исследовательская деятельность в классическом университете: традиция и инновации: Материалы Международного научно-практического фестиваля. Иваново, 2022. С. 504–509.
8. Захарова И. Н., Ершова И. Б., Творогова Т. М., Глушко Ю. Г. Стресс у детей и подростков — проблема сегодняшнего дня // Медицинский совет. 2021. No 1. С. 237–246.
9. Солнцева Л. С., Галкина Т. В. Метод исследования личности учащегося: (Использование метода «незаконченных предложений» в практической психологии) / Рос. акад. наук, Ин-т психологии. 2-е изд., М.: ИП, 1997. 41 с.
