Аннотация. В статье рассматривается проблема ранней профориентации детей, начиная со старшего школьного возраста. На основе анализа психолого-педагогических идей отечественных и зарубежных ученых-психологов и педагогов (К. Д. Ушинский, Б. Г. Ананьев, А. С. Мухина, В. В. Давыдов, Г. Джонсон, Ф. Фрёбель, М. Монтессори и др.) сформулирован подход к организации системы ранней профориентации, направленной не только на детей, посещающих дошкольные образовательные организации и основную общеобразовательную школу, но и на детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Представлен авторский опыт организации Чемпионата «УМЕНИЯ ЮНЫХ» KidS® как важного психодидактического средства, позволяющего привлекать к профориентационной работе различных субъектов образования.
Ключевые слова: ранняя профориентация, надпрофессиональные компетенции, умения и навыки, наставничество, ограниченные возможности здоровья
Список источников
1. Турчин А. С., Дьячков А. А. Педагогическая психология: учебное пособие (для курсантов). СПб.: Изд-во СПВИ войск национальной гвардии, 2020. 102 с.
2. Вечер М. В. Современная модель ранней профориентации. Новый взгляд на раннюю профориентацию на примере чемпионата «Умения юных» (KidSkills): Учебно-методическое пособие. М.: ПАРАДИГМА, 2022. 212 с.
3. Егин Е. Д. Акмеология и пассионарность в образовательном пространстве и времени: Монография / Под ред. члена-корр. РАО Н. В. Кузьминой. СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2015. 72 с.
4. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981. 240 с.
5. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
6. Зеер Э. Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. 2-е изд., перераб., доп. Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 336 с.
7. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1988. 269 с.
8. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
9. Джонсон Г. Игры и забавы в воспитании / Пер. с англ. с введ. проф. Станлей Холла. М.: Работник просвещения, 1922. 88 с.
10. Фрёбель Ф. Будем жить для своих детей. М.: Издательский дом «Карапуз», 2000. 287 с.
11. Каргапольцева Н. А. Монтессори-образование: проблема социализации и воспитания личности: Монография. М.: Педагогический вестник, 1999. 184 с.
12. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» / Под ред. Е. А. Хилтунен; [О. Ф. Борисова, В. В. Михайлова, Е. А. Хилтунен]. М.: Издательство «Национальное образование», 2014. 186 с.
13. Ушинский К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. Избранные сочинения. М.: Издательство Юрайт, 2017. 35 с.
14. Май К. И. и его петербургская школа: Сборник / Сост. Н. В. Благово. СПб.: Серебряный век, 2020. 192 с.
15. Грачева Е. К. 36 лет среди больных детей // Замский Х. С. Умственно отсталые дети. Приложение: дневник Е. К. Грачевой. М.: Академия, 2008. С. 355–386.
16. Концепция сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного образования. Центр профессионального образования ФГАУ «Федеральный институт образования» / В. И. Блинов, И. С. Сергеев, при участии Е. В. Зачесовой, Е. Ю. Есениной, И. В. Кузнецовой и др. http://www.vlak33.ru/images/docs/trudoustroistvo/
koncepciya-soprovojdeniya.pdf (Дата обращения: 01.02.2023).
17. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. 52 с.
18. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2012. 207 с.
