Светлана Николаевна Костромина, Александр Федорович Ануфриев, Антони- на Александровна Агеева
Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_4_21
Аннотация. В статье характеризуется структура диагностического мышления спе-
циалиста в процессе решения профессиональных задач. Обозначены особенности
данного типа мышления, характерные для педагогов-психологов, выделены основ-
ные этапы диагностического поиска. Описаны основные стратегии диагностического мышления, применяемые педагогами и психологами, — традиционная, гипотетическая и информативная. Приводится сравнительный анализ логики диагностического поиска педагогов и педагогов-психологов образования. Показано, что педагоги и педагоги-психологи чаще используют традиционную и информативную стратегии диагностического поиска и реже гипотетическую. При этом педагоги в процессе решения диагностических задач выбирают информативную стратегию, тогда как педагоги-психологи традиционную. Выбор определенной стратегии диагностического поиска специалистами зависит от наличия знаний о структуре объекта психодиагностики, а также от системы признаков и симптомов, характеризующих проблемные ситуации.
Ключевые слова: диагностическое мышление, психолого-педагогический диагноз, традиционная, гипотетическая, информативная стратегии диагностического поиска
Список источников
1. Костромина С. Н. Психология диагностической деятельности в образовании: монография. М.; СПб., 2008.
2. Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз. М.: Ось-89, 2006. 192 с.
3. Костромина С. Н. Современная психодиагностика: система основных понятий. СПб.: СПбГУ, 2006.
4. Ануфриев А. Ф., Агеева А. А. Особенности мышления педагога-психолога на примере решения практической задачи // Диагностическое мышление педагога-психолога: Сборник научных трудов. М.: ООО «Издательство «Спутник+»», 2021. С. 31–39.
5. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования // Вопросы психологии. 2000. No 6. С. 26–37.
6. Ануфриев А. Ф. Психодиагностика. Основы решения диагностических задач. М.: Ось-89, 2012. 144 с.
7. Шубина А. С., Петрова Л. М. Модель работы с диагностическим случаем в подготовке психолога образования // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 8. No 3. C. 115–126.
