Аннотация. В статье затрагиваются вопросы, касающиеся процессов влияния информатизации современного общества, являющихся сетевыми и глобальными по своей природе, на образовательные системы и дистанционное образование. Отмечается, что акценты развития дистанционного образования должны быть не в технических особенностях тех или иных образовательных платформ, а в развитии цифровых форм образования с учетом национальных особенностей и интересов общества. Обращается особое внимание на тот факт, что в психолого-педагогических аспектах дистанционного образования принципиально важными становятся вопросы разработки психолого-педагогических инструментов формирования новой модели мышления как преподавателей, так и учащихся,
устойчивой к негативным, а иногда и агрессивным факторам современной реальности цифровых коммуникаций, фактически вытесняющих «традиционное общение» людей.
Ключевые слова: психолого-педагогические аспекты дистанционного образования, менталитет национальной культуры, специфика сетевой коммуникации образовательных процессов
Список источников
1. Гаврина Е. Е., Симакова Т. А. Современные вызовы электронного обучения: формирование профессиональной репутации и киберкомпетентности в условиях вузовской подготовки // Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. А. С. Душкина, Н. Ф. Гейжан. СПб., 2019. С. 89–92.
2. Moore M. G., Kearsley. Distance education: A systems view. Boston: Wadsworth, 1996. P. 19.
3. Кастельс М. Власть коммуникации: учеб. пособие / пер. с англ. Н. М. Тылевич; под науч. ред. А. И. Черных. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. 564 с.
4. Лекторский В. А. Неопределённость и риск как условия человеческого бытия // Мир человека: неопределённость как вызов / отв. ред. Г. Л. Белкина, ред.-сост. М. И. Фролова; предисл. С. Н. Корсакова и М. И. Фроловой. М.: ЛЕНАНД, 2019. 520 с.
5. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
6. Психологические сложности, возникающие в процессе дистанционного обучения, и способы их преодоления // Образование и право. 2021. No 1. С. 195–199.
7. Журавлёв А. Л. Интернет как ресурс изучения массовых психологических явлений: теоретическое обоснование проблемы // Психологические исследования в интернет-пространстве: поисковые системы, социальные сети, электронные базы / Отв. ред. А. Л. Журавлёв, Д. А. Китова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2020. 503 с.
8. Щенников С. А. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002. 527 с.
