Аннотация. В статье рассматриваются принципы теории и методики преподавания культурологии студентам-психологам, объединенные в рамках интегративного подхода, который предполагает сведение в единое смысловое поле смежных концепций и понятий как культурологии, так и психологии. Таким образом, вопросы мотивации поведения человека, актуальные для обеих наук, а также механизмы восприятия, опосредующие взаимодействие человека с миром, могут рассматриваться в связи с феноменом мифологии в культуре, а также семантикой
и проблемами интенциональности сознания. Особо указывается на то, что принцип интегративного подхода не предполагает синтеза наук, а означает их взаимосвязь, с помощью которой происходит построение академического концепта в междисциплинарном пространстве.
Ключевые слова: культурология, психология, интегративный подход, смыслообразование, мифология, семантика, интенциональность сознания, поведение, мотивация
Список источников
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. СПб.: Питер, 2021. 432 с.
2. Анолли Л. Психология культуры. Х.: Гуманитарный центр, 2016. С. 31.
3. Кудряшов С. В. Вопросы преподавания культурологии студентам-психологам / Научное мнение: научный журнал / Санкт-Петербургский университетский консорциум. СПб., 2022. No 1–2. С. 100–104.
4. Тхостов А. Ш. Культурно-историческая патопсихология: монография. М.: Канон+ РООИ «Реабилитация», 2020. С. 195.
5. Раздьяконова Е. В. Миф как реальность и реальность как миф: мифологические основания современной культуры: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. Томск, 2009.
6. Лосев А. Ф. Диалектика мифа. М.: Мысль, 2001. С. 61
7. Юнг К. Г. Архетип и символ. М.: Канон+; РООИ «Реабилитация», 2022. С. 107.
8. Калинина И. В. Очерки по исторической семантике. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2009. 272 с.
9. Люк Хельмут Е. История психологии. Течения, школы, пути развития. М.: Научный мир, 2012. 272 с.
