Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_5_50
Аннотация. Данная статья призвана выразить научно обоснованное мнение о роли
занятий английским языком в развитии мягких навыков. Как следствие сдвига обра-
зовательной парадигмы в сторону мягких навыков, в программах университетов по
всему миру появилось значительное количество курсов, ориентированных на развитие данных навыков. Однако несмотря на то что занятия английским языком на первый взгляд обладают большим потенциалом для развития мягких навыков, что уже нашло отражение в обновленной версии CEFR, до сих пор не существует отдельных курсов по развитию мягких навыков через английский язык. В данной работе мы обращаемся к устоявшейся традиции внедрения упражнений на развитие некоторых мягких навыков в курсы английского языка и приводим ряд примеров из различных учебных пособий. При этом мы утверждаем, что пришло время тому, чтобы собрать весь накопленный опыт и создать отдельный курс, в котором английский язык перестал бы быть целью, а стал средством.
Ключевые слова: адаптивность, CEFR, коллаборация, коммуникация, критическое
мышление, мягкие навыки
Список источников
1. Frameworks and Resources. Battle for kids. URL: https://www.battelleforkids.org/networks/p21/frameworks-resources (дата обращения: 12.11.2022).
2. Griffin P., McGaw B., Care E. Assessment and teaching of 21st century skills. Springer, 2012.
3. Zhang Q., Tang H., Xu X. Analyzing collegiate critical thinking course effectiveness: Evidence from a quasi-experimental study in China // Thinking Skills and Creativity, 2022. 45 c. doi: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101105
4. Council of Europe. Common European Framework of References for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion volume with new descriptors, 2018. 235 c.
5. Care E., Griffin P., & Wilson M. Assessment and teaching of 21st century skills: Research and applications. Springer, 2018.
6. Авдеева С. М., Гасс П. В., Корешникова Ю.Н., Куликова А. А., Орел Е. А., Пащенко Т. В., Сорокин П. С. Оценка универсальных компетентностей как результатов высшего образования Аналитический доклад к XXII Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества. НИУ ВШЭ, 2021.
7. Kudinova N., Arzhadeeva D. Effect of Debate on Development of Adaptability in EFL
University Classroom // TESOL Journal, 2020. 11(1). doi: https://doi.org/10.1002/tesj.443
8. Zhang L., Aidmanb E., Burnsa B., Kleitmana S. Integrating self-report and performance-based assessment of adaptability in a university context // Journal of Research in Personality, 2020. 88. doi: https://doi.org/10.1016/j.jrp.2020.103988
